语文s版六年级上册_永远的歌声PPT课件.ppt

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1、永远的歌声淙淙龇牙咧嘴鼻涕剃头小辫儿拽住吆喝cóngzītìtìbiànzhuàiyāoliě傻子shă哼唱hēng易读错的生字龇涕哼淙诫辫闯关淙淙龇牙咧嘴鼻涕剃头小辫儿拽住吆喝傻乎乎迷离脏乎乎曲曲折折挥舞毫无所知启蒙清澈徐徐潮湿菩萨告诫镰刀嘶哑咳嗽笑嘻嘻干脆滋润听录音读课文，思考问题。课文主要写了一件什么事？课主文要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药和抓鱼的事。表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。1、找出文章中描写事件的部分。2、思考：课文可分几部分？第一部分：写“我”虽然走出童年已经很久了，但童年的一些歌至今仍响在“我”的耳边。第二部分：写“我们”为生病

2、的老师上山挖草药、抓小鱼。第三部分：写老师的歌声永远留在了“我”的记忆中。我们老师好,样样好,天下第一好。默读课文2至5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。运用外貌描写，表现了孩子们对老师的喜爱。她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的运河什么人来开?——天上的桃树王母娘娘栽,地下的运河劳动人民开.”她还教我们唱劝人识字的小歌剧……我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识；到底是区剧团来的人唱得好听，还是我们老师唱得好听。我们老师好,样样好,天下第

3、一好。长相好嗓音好有知识品质好连用三个“好”表明了“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。这里写学习条件差有什么作用呢？衬托出老师的好。表达了孩子们对老师的喜爱之情。阅读提示：自由读6——8自然段，用横线画出让你最受感动的句子，并在旁边写下自己的体会。我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。这句话表现了“我们”对老师怎样的感情？提示表明了“我”对老师的喜爱很深。明知进山有危险，还要进山为老师采药。表明了学生爱老师。老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。作者是怎样描写孩子们抓鱼情景的？表现了孩子们对老师怎样的感情？我和二牛干脆下了水，摸呀，捉

4、呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一条的穿起来”“老师是南方城里人，爱吃鱼”“我和二牛干脆下了水”“摸、捉、追、堵、甩、穿”——学生的心多细呀！——为老师抓鱼不顾一切。——想尽一切办法抓小鱼。这些语句体现出学生对老师浓浓的爱。当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了？回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那是。如果此

5、时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？因为老师被我们的举动感动，也因为老师对学生深深的爱护之情。1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？体会写法首尾呼应找出首尾呼应的语句？说说这样写的好处？使文章的结构更加完整。文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。学习了这篇课文后，你有什么收获？欣赏写作特色1、首尾呼应。2、抓住典型事例。3、通过语言、动作、心理描写表现人物思想感情再见！