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时间:2020-01-14
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1、“教学常规”与“绿色指标”——从合格教师到优秀教师嘉定区教师进修学院许建平我经常告诫自己:(一)热爱中学语文教学事业,热爱所有的学生,这是前提;(二)精通本学科教材,具备渊博的相关知识,不断提高自己的思想认识水平和阅读表达能力,这是基础;(三)认真钻研教学方法,虚心学习先进经验。博采众长,不失个性。力求形成“严”“实”、“活”、“新”的教风,这是手段。做到这三点,才是一位合格的语文教师。——卢元次序中国学生喜欢的教师特征(N=4850)美国学生喜欢的教师特征(N=4700)日本学生喜欢的教师特征(N=4588)1和蔼可亲,有亲和力友善的态度教育热情2听取学生意见,信任鼓励学生
2、尊重课堂上每一个人教学易懂3理解、宽容与关心学生耐性开朗4幽默风趣、有人格魅力兴趣广泛公开5认真负责良好的仪表理解学生6要求严格又不苛刻公正亲切7讲课好,如清晰、生动有激情幽默感平易近人8知识丰富广博良好的品质有趣9做事果断,不拖泥带水对个人的关注不发脾气10外貌形象好,如有气质处事有灵活性幽默11不占课,不拖堂宽容直爽12留的作业少有方法与学生一起活动注:N代表学生人数2011年北京西城区“我心中的好老师”评选低年级:和蔼可亲、语言幽默、能让课堂气氛活跃。高年级:能给自己提供实际帮助、让自己学有所成家长:为人师表、教学有方、认真负责、主动和家长沟通、注重民主、给学生平等发展
3、的机会、培养学生自信心、督促孩子运动、有爱心。永远做一个“新鲜”教师为自己留出时间放松一下。关注自己的健康,勤洗手。好好陪陪你的家人。建立一个自己的职业社交网络,为自己提供精神支持。称赞你的学生。和你的学生一起欢笑。2.基于学业质量的绿色指标(1)学生学业水平指数(2)学生学习动力指数(3)学生学业负担指数(4)师生关系指数(5)教师教学方式指数(6)校长课程领导力指数(7)学生社会经济背景对学业成绩的影响指数(8)学生品德行为指数(9)学生身心健康指数(10)跨年度进步指数三、基于学业质量评价的绿色指标说明:绿色指标尚在研究和实践阶段,其结构和精度尚需逐步完善。1.学生学业
4、成绩的标准达成度指数:2010年学生学业成绩的合格标准达成度指数案例。星号越多,表示达成度越高。同类地区指的是北京和上海学科上海五区同类地区全国常模全国常模小语★★★★★★★★★★★★★★小数★★★★★★★★★★★★★☆中语★★★★★★★★★☆★★★中数★★★★★★★★★☆★★★☆英语★★★★★★★★★★★★科学★★★★★★★★☆★★★三、基于学业质量评价的绿色指标(2)学生学业成绩区县间均衡度指数:学业成绩区县均衡是指测试地区各区县之间学生学业成绩差异的大小,是通过多层线性模型统计分析得到的。星号数越多,表示差异越小。学科上海五区同类地区全国常模全国常模小语★★★★★★★★
5、★★★★★★小数★★★★★★★★★★★★★★中语★★★★★★★★★★★★★★☆中数★★★★★★★★★★★★★★☆英语★★★★★★★★★★★★☆科学★★★★★★★★★★★★★★☆三、基于学业质量评价的绿色指标(3)学生学业成绩学校均衡度指数:学生学业成绩学校均衡指的是各学校之间学生学业成绩差异的大小,是通过多层线性模型统计分析得到的。星号数越多,表示差异越小。学科上海五区同类地区全国常模全国常模小语★★★★☆★★★☆小数★★★★☆★★★☆★中语★★★★★★★☆★★★中数★★★★★★★☆★★★英语★★★★★☆★★科学★★★★☆★★★☆★★★三、基于学业质量评价的绿色指标(一)现有
6、学业质量评价的优点与经验2.各类问卷能够反映学业背景信息的总体情况(1)学生个体背景情况:如作业时间、睡眠时间、补课时间、学习压力等。(2)学生个体情况背景在整体(常模)中位置。(3)学生个体背景情况随时间变化的情况。(4)学习相关因素情况:如师生关系、自信心、家庭环境、教学方式、校长课程领导等。二、基于标准的学业质量评价的经验与反思三年级学生睡眠时间本市(%)少于7小时2.77-8小时16.28-9小时34.39-10小时38.010小时以上8.8二、基于标准的学业质量评价的经验与反思例1:2010年上海三年级学生睡眠时间情况及在全国常模中的位置小学三年级睡眠9小时以上的约
7、占46%。比例高于全国常模,在全国测试省市中排名约第10位。一天中作业时间本市(%)没有1.5少于1小时4.71-2小时16.72-3小时35.33-5小时41.8二、基于标准的学业质量评价的经验与反思8年级每天作业时间2小时以上的约77.1%,高于全国常模,位列全国第二。作业负担问题的解决迫在眉睫。例2:2010年上海八年级学生每天的作业时间情况及在全国常模中的位置学生每周补课时间本市(%)没有14.83小时以下16.43-6小时30.46-8小时21.28小时以上17.1例3:2010年上海学生每周
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