浅谈多媒体技术与小学数学课堂教学的有效整合.pdf

《浅谈多媒体技术与小学数学课堂教学的有效整合.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、Education&Teaching教育与教学浅谈多媒体技术与小学数学课堂教学的有效整合任斌内蒙古商都县希望小学摘要：随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越广泛单调呆板，改革创新了课堂教学的方式，多媒体以其独有的鲜明的应用于课堂教学之中。适时恰当地将多媒体技术应用在小学的图像、生动的画面、灵活生动的动画及声音三维效果来优化数学教学中，是现代信息技术发展的需要，是数学新课程改革的教学过程，是一种新型教学辅助手段。把抽象的东西具体化，把需要，更是实施素质教育的需要。尤其在小学数学教学中，适时应复杂的问题简单化，循循善诱，运用多媒体课件来解决教学中的用多媒体来

2、辅助教学，可以有效提高学生学习数学的兴趣和自主重、难点易如反掌。在教学过程中，教师自己很难示范清楚的教性，大大提高课堂教学质量。学环节，只要用课件中的动画展现给学生，就能帮助学生清楚地关键词：多媒体数学课堂教学整合看到每个细节，变抽象为具体，让学生更快、更全地建立起表象，加深理解，并能快速掌握学习内容，提高教学效果。《数学课程标准》指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。”作三、活用多媒体，巧妙突出练习为现代信息技术的多媒体技术不仅创造了有利于学生学习的情多媒体与小学数学教学整合具有常规电教媒体的特有功境，通

3、过多种感官的感觉，直观、形象生动地学习，在轻松的环境能，并且能综合它们的优点。老师们都知道，就练习而言，单一的中理解、分析、掌握和运用知识，而且有利于促进学生思维发展依靠黑板、卷子、书本等传统呆板的练习形式，时间久了学生会感空间观念，开发学生的创造潜能。因此，在教学中要因材施教、因到枯燥乏味，表现出厌倦，甚至不做作业。数学课程的“知识与技势利导，找准教学的切入点，根据学生的特点把多媒体运用到现能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四维目标的培养，需实的教学中，使得多媒体这一科学技术在小学教学领域得到较好要形式多样的练习。多媒体课件设计可按照教学要求安排

4、几个层的应用和有效的推广。次的练习，每个层次的练习力求形式多样、新颖有趣。利用多媒体课件省时、多变优势，加大课堂容量，增强信息反馈，提高了练习一、活用多媒体，巧妙创设教学情境技能，把课堂空间真正还给了学生。上课时教师轻松，容易控制著名的教育家多斯惠说过：“教学的艺术不在于传授的本上课进程，教师主要精力放在如何发挥主导作用、启发学生思维领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”由此可见，教学的艺术渗透在教上，题型多样，趣味性强，由浅入深的基本训练题、目标达成题、学的过程中，巧设的每一个教学情境是那么的重要，一节成功的能力拓展题，层层递进，达到了因材施教，适用个别化教学需

5、要。课必须由每一个好的教学环节组成，而“开始”就是其中最重要学生每通过一关的练习，电脑就会及时做出评判，以一种新的形的一环。俗话说：“好的开头是成功的一半。”因此，如何在“开式给予奖励（如用图文、动画等），巧妙打破了“齐步走”的局面，始”就“引人入胜”，如何巧用活用多媒体技术辅助教学，科学合使不同层次学生的能力都能充分得到发展。理地创设新颖的教学情境和改进教学方式，确实有效调动学生此外，多媒体练习课件还能克服教材内容的有限性，增大课学习的主观能动性，大力激发学生学习的创造性，已刻不容缓。堂练习的容量，因不抄题，且能及时反馈，可以使学生在同一时间在课堂教学的

6、起始阶段，教师应巧妙运用多媒体技术，精心设计内能接收到更多更有价值的练习题。这样一来，多媒体课件的使学生喜欢的、生动的、形象的、饶有情趣的教学软件，有意识地创用不仅使学生最大限度地增长了知识，而且使他们的情感与态度设一个数学活动的情境。比如，一个问题、一个故事、一段录像、得到了良好的熏陶和培养。一段音乐、一幅图画、一次游戏、一个实验、一个情节、一种状态综上所述，多媒体与小学数学课堂教学的有效整合，有利于等等，目的是激发学生内在的学习兴趣与学习动机，引起学生的激发学生学习的热情，充分调动学生学习的积极性和主动性，有好奇，充分激起学生的求知欲望，转变学生的思想

7、意识，当学生利于提高学生的数学思维能力，给学生创造了更加广阔的发展空从被动的“要我学”到内心产生主动的“我要学”的动力时，创设间，有利于激发学生创造性的学习，全面促进了学生的自主发展，的情境才能称得上成功。使整个教学过程充满乐趣，教学质量得到有效提高。二、活用多媒体，巧妙突破教学重、难点运用多媒体技术教学，以一种新的理念，打破了传统教学的P.238