深度课堂ppt.ppt

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1、走向深度教学---基于学习品质的中小学教学实践主要内容：1243引子什么是深度学习我们的课堂有深度吗深度教学的实践探索2019年国际数学奥林匹克竞赛开始了，中国代表队都是中国学生很正常，可是从现场参赛队员的合照的图片来看，美国代表队中真正的白人面孔只有一个，其余的学生都是亚洲人！此外，许多参赛队如加拿大队、澳大利来队、新西兰队成员也大多数都是华人或者是华裔！参赛队的队员也是经过层层选拔选出来的，成绩好的大多数都是华裔学生，只有他们才能够对抗强大的中国队，才能帮助这些国家取得与大国地位相符合的比赛名次。1一、引子：哪一支是中国队？相关机

2、构对中国从1977年到2006年30年间1000多位“高考状元”进行了跟踪调查，调查结果显示，这么多曾经让人惊羡的高考状元，却没有一位成为顶尖人才。他们如今都过着平凡的日子，职业成就远低于社会预期。在云师大附中校园里，矗立着一块“状元碑”。根据记载，从1977年至今，云师大附中一共产生过30多个全省高考状元，其中绝大多数都是被清华、北大录取。这些状元最终都去往哪里?有没有在各领域取得不错成绩?云南省教育厅厅长罗崇敏很关心他们毕业后的现状。可令他吃惊的是，这些“状元”们在各自的事业上几乎都没有什么大的建树，与当初人们对状元的预期相差甚远

3、。除此之外，罗崇敏还查阅了1977年到2009年32年来全国的124名高考状元，“他们一个都没有成为所从事职业领域的领军人物。”2高考状元们怎么了？将这二个事件联系起来看，我们能发现什么深层的问题呢？缺少了对思想的追寻，忽视了思想启迪，丧失了价值引领，我们的课堂能够教给学生什么？答案只有一个，那就是一堆仅仅依靠背诵而积累的考试过后中便远离学生人生的无意义、无思想、无涵养的符号...无论是数学、还是语文，抑或其它学科的教学，务必是走向思想的教学，方法的教学，逻辑的教学，意义的教学！这种教学就是深度教学。---郭元祥今天的中国教育有两个热

4、词正在流行，一个就是大家都在讲的“核心素养”;再一个就是“深度学习或深度教学”。这两个词同时在中国基础教育界流行还是有它的必然联系的。我们可以将它描述为一枚硬币的两个面。可以说核心素养是我们最终的目标，而深度学习深度教学就是我们实现这个目标的路径。二什么是深度学习1深度学习的概念2016年，AlphaGo在与李世石比赛中表现展现了超强的大局观以及对围棋的全新理解的“深度学习”能力。它能把不同数据库内存储的信息连接成“网络”，在遇到未知的信息时，利用“网络”中不同性质的信息作出进阶运算、综合分析及推测，最终做出最优化的判断。深度学习首

5、先是作为机器学习算法研究中的一种新技术，其动机在于建立、模拟人脑进行分析学习的神经网络。1981年的诺贝尔医学奖颁发给了DavidHubel、TorstenWiesel他们的主要贡献是，发现了人的视觉系统的信息处理是分级。从视网膜（Retina）出发，经过低级的V1区提取边缘特征，到V2区的基本形状或目标的局部，再到高层V4的整个目标（如判定为一张人脸），以及到更高层的PFC（前额叶皮层）进行分类判断等。这是一个伟大的发现,其意义是“高层的特征是低层特征的组合，从低层到高层的特征表达越来越抽象化和概念化”。深度学习的生理学基础：大脑是

6、一个深度架构，认知过程也是深度的。2Hubel:视觉信息分级处理的原理2006年，加拿大多伦多大学教授GeoffreyHinton对深度学习的提出以及模型训练方法的改进打破了BP神经网络发展的瓶颈。Hinton在世界顶级学术期刊《科学》上的一篇论文中提出了两个观点：多层人工神经网络模型有很强的特征学习能力，深度学习模型学习得到的特征数据对原始数据有更本质的代表性，这将大大便于分类和可视化问题。对于深度神经网络很难训练达到最优的问题，可以采用逐层训练方法解决。其原理是将上层训练好的结果作为下层训练过程中的初始化参数。3辛顿关于的“深度学

7、习”的观点2013年4月，《麻省理工学院技术评论》杂志将深度学习列为2013年十大突破性技术之首。深度学习引爆的这场革命，将人工智能带上了一个新的台阶，不仅学术意义巨大，而且实用性很强，工业界也开始了大规模的投入，一大批产业、新产品将从中诞生。甚至引发一场新的工业革命。20世纪八九十年代以来，随着学习科学的不断发展，深度学习的概念和思想也不断地在教育中得到应用。来自脑科学、人工智能和认知科学领域的新成就，必然引起各国教育界新一轮的教育教学改革。计算机、人工智能尚且能够模拟人脑的深层结构和抽象认知，通过神经网络的建立开展深度学习，那么：

8、学生的学习有表层和深层等层次之分吗?人对知识的学习过程究竟应该是怎样的一个脑活动过程?从作为符号的公共知识转化到作为意义的个人知识是怎样实现的?知识学习过程究竟是一个怎样的抽象认知过程?1976年，美国学者马顿和萨尔约在