探析赏识教育在班级管理中的应用.pdf

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1、探析赏识教育在班级管理中的应用□王凯山东莱阳师范学校英语教研室，山东莱阳265200摘要：赏识教育是一种尊重生命规律，激发学生潜能的教育。注重发现学生的闪光点因材施教，带动学生全面发展。赏识教育在班级管理中行之有效，感化后进生快速优化，令优生更出类拔萃，让中等生努力向前，最终促进班级各项管理工作稳步向前。关键词：赏识教育；班级管理；应用@@[1]周弘.《赏识你的孩子》，广东：广东科技出版社，2004年版.@@[2]周弘.《教你赏识孩子之赏识实操方法》，广东：广东科技出版社，2004年版.@@[3]邢永富.《现代教育思想》，北京：中央广播电视大学出版社，2001年版.@

2、@[4]刘志文.《现代教育思想》，广东：华师在线网络课件，2007年版.@@[5]魏书生.《班主任工作艺术》，南京：河海大学出版社，2005年版.@@[6]蔡金星.《知心导行》，上海：上海社科院出版社，2003年版.@@[7]麦志强.《学校管理学》，广东：华南师大出版社，2002年版.@@[8]王如新.《学校管理心理学》，广东：华南师大出版社，2003年版.探析赏识教育在班级管理中的应用口王凯(山东莱阳师范学校英语教研室，山东莱阳265200)￡摘要：赏识教育是一种尊重生命规律，激发学生潜能的教育。注重发现学生的闪，沈点固材施教，带动学生全面发展。赏识教育在班级管理申

3、行乏有效，感化后进生快速a≥比化，令优生更出类拔萃，让中等生努力向前，最终促进班级各项管理工作稳步向前。关键词：赏识教育班级管理应用在班级管理工作中，良好班风、学风的形成．需要师生共同关注，合作共赢。赏识教育是充满人情味、富有生命力的教育，注重发现学牛的优点或长处，赏识学生的点滴进步，给予表扬和肯定，激励学生健康发展。1．理论概述赏识教育是教育家陶行知教育思想的继承和发扬，在著名教育专家方明、朱小曼、著名教育活动家欧阳维健及当代教育家杨瑞清等直接参与和帮助F，周弘老师伞身心致力千赏识教育的理论科研和普及推广。该理论认为人性中最本质的需求，就是渴单得到赏识，尊重、理解和

4、爱；就精神生命而言，每个小孩都是为了得到赏识而来到人间。赏识教育，有利于学生树立自信心，发扬自身优势，挖掘潜力，激励学生得到全面发展，班级管理工作同样也能得到提高。2．赏识教育策略在班级管理工作中的实施赏识教育策略的实施的需要教师、学生和家长共同合作，其核心是信任、激励、提高。2．1重视沟通，了解学生心理和生理特点，善于发现优点，激励后进生进步美国心理学家威潜詹姆斯认为“人性最深刻的原则就是希颦别人列自己加以赏识”。作为班级管理工作指导者的班主任来说，应随时随地与家长、任教老师及学生沟通．找到发光点，加以赏识激励。引导后进生的各方面优化。在查找学生的优点时，应自在自然

5、，让学生感觉老师对他的欣赏是自发产生。营造和谐营氛围，促使后进生快速转化。@管理观察·2012年5月下旬刊2．2赏识班干部、学优生，保持先进性，起到带头作用在班级管理工作中，班干部是班主任的得力助手，培养一支精干的班干部队伍，对建设一个优秀的班级集体尤其重要。因此班干部选拔要公开公正，民主选举。因为班干优秀．所以同学们赏识、信任他们，班级的各项工作才能得到顺利实施。同时，班主任要积极肯定他们的工作成绩，并在他们工作中遇到困难退缩时，班主任要及时给予辅导，教授工作方法。对学习成绩优秀的同学在赏识的同时也要予以督促，使他们百尺竿头更进一步。2．3对中等生也须加强赏识教育中

6、等生是班级的中流砥柱，占据班级的大部分，凶此中等生的赏识教育不容忽视。班_丰任要处处留心，勿忘赏识，关注他们，了解他们的爱好、兴趣、烦恼与诉求，给他们搭建能发挥特长的舞台，鼓励他们积极表现，有意识地参与到班级管理工作中来。3．赏识教育在班级管理工作中应规避的问题3．1切忌急躁粗暴，急于求成，应持之以恒教育要有耐心，对学生的赏识教育要恒久。赏识教育自有其魅力，对进步慢的学生更要耐心、和善、宽容，相信学生渴望进步，需要教师找到更多的闪光点，台理切入。3．2赏识教育切忌沉溺历史，苛刻要求在班级管理工作中。要避免为学生确立一个过高的标准．这样会让学生丧失信心，看不到希望；更不

7、能揪住过去的问题不放，让师生关系疏远，不利于班级工作的开展。3．3与批评教育相互结合，把握好尺度做错事或者学习成绩不好的学生，往往心理压力较大，自卑，自责，不知所措。这时。他所需要的是帮助、安慰。而我们有部分班主任为了给学生以教训，往往采取比较严厉的批评。这种教育方法会让学生丧失信心，不再努力，甚至反叛。若此时我们班主任能采取明智宽容的态度．比如：在考砸的学生面前，①你不能让学生泄气，所以要鼓励学生，要让他感觉到老师对他的能力和水平深信不移。②要让他知道人生的道路不可能一帆风顺。失败是常有的。③帮助他分析原因．克服困难。再如刘闯祸的学生也一样，不能让