对高校科学研究和学科建设科学发展的探讨.pdf

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1、2010年第11期ScienceandTec科hn技olo管gy理M研an究agementResearch2010No．11文章编号：1000—7695(2010)11—0117—02对高校科学研究和学科建设科学发展的探讨陈淳，杨征，苏弟华(华南农业大学科技管理与规划研究所，广东广州510642)摘要：以华南农业大学为例，从学校规划、科研项目建设、人才队伍建设、平台构建和制度建设等几方面探讨科学研究与学科建设两者的可持续发展。关键词：科学研究；学科建设；科学发展中图分类号：G311文献标识码：A高校的三个基本职能是教学、科研和服务社会，

2、而学科针对研究的目的、内容和难点，集合学校各种资源，组织队建设是联系三者的重要纽带，关系到高校三个基本职能整体伍，及时准确的出击。2007年，在获悉国家为贯彻落实《国功能的发挥，是高校发展的核心。学科建设要上水平，必须家中长期科学和技术发展规划纲要(20o6—2020年)》，农业以人才为本，以科学研究为载体。本文以华南农业大学为例，部和财政部为全面提升我国农业产业科技支撑和创新能力，根据华南农业大学近年来学习科学发展观，在学科建设和科启动10个产业的国家现代农业产业技术体系建设的试点工作学研究取得的成效，探讨科学研究与学科建设两者的可持

3、续的信息。华南农大科技管理人员迅速行动，整合学校资源，发展。充分调动老师积极性，组成跨学校的科研团队，2007年在10个农业产业化体系建设中获得主持项目1项，子课题9项，1根据自身特色。凝练学科方向。制定发展规划这在全国农业高校中是少见的。2008年国家重点建设50个一个学校要进行学科建设和科学研究，需要根据自身的农业产业体系之一的国家荔枝产业技术研发中心设在华南农优势和特色，制定符合学校发展的规划，做到“有所为，有业大学，这是唯一设立在广东省省管单位的产业技术研发中所不为”，做到全面、协调可持续的发展。华南农大从1998心。在目前已启

4、动的5O个产业技术体系，华南农业大学的专年开始以广东省人民政府和农业部共建的形式实施“211工家参加了水稻、柑桔、大豆、茶叶、生猪、肉鸡、水禽等15程”项目建设，对农业昆虫与害虫防治、植物病理学、作物个现代农业产业技术体系的建设工作，这无形中提高了华南遗传育种、农业机械化工程、农业经济管理、植物学、果树农业大学在预防兽医学、基础兽医学、作物遗传育种、农业学、畜牧学、兽医学、生态学、生物化学与分子生物学等学昆虫与害虫防治、果树学、植物病理学、农业昆虫与害虫防科进行建设，大力推进重点学科建设，积极构建以农业科学治和农药学等学科的知名度及学科

5、优势的积累，为学科的建为优势、生命科学为特色，农、工、文、理、经、管、法协设创造良好的基础。调发展的学科体系，与此同时，制订了《华南农业大学中长3以人为本。组建科研团队，提升创新能力期自然科学与技术发展规划(2005—2020)》、《华南农业大学中长期人文社会发展规划(2005—2020)》和《华南农业科学发展观告诉我们：科学发展的核心是以人为本。人大学提高科技自主创新能力加快科技发展的决定》，围绕上才是高校的第一资源。科研团队的建设，必须做好三个要素：述学科，开展相关的基础研究。学科建设与科学研究相互促一是学术带头人的培养和选拔。原清

6、华大学校长梅贻琦说过：进，协调发展。经过几年的努力，华南农业大学共有国家二“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”学科带级学科重点学科5个，国家二级学科重点(培育)学科1头人在学科建设及其优势积累中起着举足轻重的作用关系到个，农业部重点学科5个，广东省一级学科重点学科3个，一个学科的生存和发展。因此，学科带头人的培养和选拔还广东省二级学科重点学科7个，国家林业局重点学科1个。要做到“不拘一格降人才”。既要充分调动老专家们的积极而科学研究到位经费从1998年的1771万元，发展到2008年性，也要大胆起用青年学术骨干。二是加强杰出

7、学术骨干的的1．23亿元，出现了一个飞跃。培养，发挥“承上启下”的作用。三是着力对青年学术骨干的培养，使学科做到“后继有人”。通过科研合作、学术交2以项目建设为龙头，以学科建设为载体。壮大优流，加强他们之间的联系，建立高水平的科研团队。近几年势学科来，华南农大大力实施“人才兴校”战略，遵循开放、创新、科学研究是学科建设的先导，学科建设的本质和任务是精干、高效的原则，坚持引进与培养并重，进一步加大了人跟踪学科前沿动态与发展趋向的科学研究活动，而科研项目才引进与培养的力度，进一步拓宽了吸引国内外优秀人才的又是学科建设的依托uJ。没有高水平的

8、科研研究，就没有高渠道。“十五”期间，学校引进正高职称人才36人，引进留质量的学科建设。承担高层次的科研项目，是学科建设取得学归国人才19人；通过大力培养，新增“长江学者奖励计高水平科研成果，确立学术地位的