国际视野下的高校干部境外培训工作实践与探索.pdf

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1、髦，而且内涵和外表也得从一个层上合适的表达，避免教育造成误人前程的后果。对教师的从业基本技能与对继续教育反思的教学督学方法，总结点滴和累碎的经验，取得研究问题重要性的同时，心力的开发，存在的健康，主体关系过程中不可轻意，的确，工作来之不易，学习机会公正、平等的获得，是教育质量观和效益观发展的归属条件。Education&Teaching教育教学督导检查工作方式在借鉴已往好的方法和分析论断基础上，需要人力补台和理论前沿知识与平台的创新。在为新一次中高等成人教育研究会议准备之际，对于教师和管理系列人才的开发运用，笔者就教师教学过程

2、中提高学生成绩提出信息反馈，一并对自身督学研究裨益提与会教育学会同仁商榷。国际视野下的高校干部境外培训工作实践与探索张志刚王雷华北京航空航天大学摘要：高等教育国际化是当前世界高等教育发展的潮流，也是中国高校创建世界一流大学的必由之路。高等教育国际化的核心是用国际化的理念培养国际化的人才，关键是建设一支高水平的国际化的师资队伍和管理团队。其中，高校的管理工作业务性强、专业性强，更需要一支高水平的国际化的管理干部队伍支撑国际化发展战咯的落实。关键词：国际视野高校干部境外培训实践探索当今世界，高等教育国际化进程正全面快速深入推进，学

3、习借鉴世界一流大学的办学经验、治理结构、学术管理等，是提升国际化办学水平的重要途径。数百年的发展实践证明，世界一流大学的建设是一个相互开放、相互学习、相互借鉴、不断优化的过程。我们要深刻理解和把握大学建设的内在规律，学习借鉴世界一流大学的办学经验，不断改进办学模式，不断推进高等教育深化改革。组织大学主要管理人员到高等教育发达国家进行培训，有助于尽快缩短我们的差距，促进我国由高等教育大国向强国转变，意义重大。当前，学校确立了“1-10-100”(世界～流、国内前10、世界前100)的发展目标，大力实施综合治理改革，积极探索新的发

4、展模式，迫切需要一批具有全球战略眼光、开拓创新精神和善于国际合作的复合型高等教育管理人才。从2006年起，学校陆续组织中层管理干部开展境外培训。实践证明，组织中层干部和优秀专业技术骨干到世界一流大学培训，学习交流高校管理经验和创新发展，对于开阔视野、提升素质、推动发展十分必要。一、建好培训课程体系，保证境外培训质量首先是选择一流的培训伙伴。我们必须紧密结合学校的外事资源，选择与学校发展相适应的一流培训伙伴。根据学校建设“空天信融合特色的世界一流大学”的要求，我们精心选择对我校发展有借鉴意义的国外一流高校作为我们的培训伙伴。目前

5、，学校已和31个国家及地区的150多所世界著名高校、一流研究机构、知名跨国公司建立了合作关系，这为学校组织境外培训提供了有力的支持。我校自2006年起至今，组织了多期中层管理干部境外培训班，分赴法国、英国和美国等几个高等教育强国，到其著名高校进行学习访问。在法国，以最著名的工程师大学之一中央理工大学(集团)为培训伙伴；在英国，以最古老的大学之一爱丁堡大学为培训伙伴；在美国，以公立大学的三巨头之一伊利诺伊大学香槟分校为培训伙伴。其次是一流培训内容。必须紧密结合学校中心任务，设计与培训干部需求相吻合的一流培训内容。培训内容以提高干

6、部的思想素质和业务素质为出发点，始终围绕学校中心工作来设计，以一个时期学校所面临的热点、难点问题来安排。例如，我们以提高本科教学质量为主题，安排了一批干部到法国中央理工大学(集团)进行培训，通过听课、走访、座谈，参训干部了解了法国工程师学校的办学理念，学习了他们特色鲜明的工程师教育体系，对我校大力推进的本科教改有了更加深刻的理解。我们以卓越绩效管理为主题，派出一批干部在美国伊利诺伊大学进行了“解剖麻雀式”的学习，该校57位中高层管理人员就行政管理、科研管理、战略规划和评价、预算和财务管理、跨学科研究等16个专题进行的演讲，使参

7、训干部较为详细地了解了世界一流大学的运作和管理机制。再次是设计一流的培训方式。必须紧密结合干部需求，探索与参训干部工作背景相契合的一流培训方式。在教学安排上，每期培训班既有课堂讲授又有实地考察；既有与授课教师的沟通互动，也有参训干部间的切磋研讨；既有专家学者对高教理论的介绍，也有与学校管理人员和教授学者的交流，实现了课堂教学与实地考察、理论学习与实践体验、专家授课与学员研讨的有机结合。在每节课课后都留有半小时的提问释疑时间，学员和老师进行充分的讨论。如，在伊利诺伊大学，我们进行了影子跟踪式的学习，直接到他们的管理部门、院系观摩

8、他们的工作现场。这些形式灵活、特色鲜明的培训方式，适应了高校干部善于深入思考、批判性强的特点。二、抓住关键培训管理环节，保证境外培训成效第一是要抓好与培训方的沟通环节。学校每年的境外培训一般安排在暑期进行。针对具体的培训内容，双方会提前半年就培训主题、内容、课程设置等情况进行