人力资源管理模拟仿真实验教学法的发展建议.pdf

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1、Education&Teaching教育教学总之，大学生管理工作并不是一项简单的、静态的、短期内能够做好参考文献的事情，其涉及到多方面的内容，具有复杂性、动态性、长期性，需要广大[1]占茂华．新形势下大学生思想政治教育有效途径的探索[J].上海市政教育教学工作者在长期的实践过程中慢慢来实现。鉴于此，每一个高等院法管理干部学院学报,2001(5)校的管理者都要根据新时代发展特点精心设计管理理念以及管理路径，不[2]徐大真．方法学进展中的记忆理论建构综述[J].信阳师范学院学报(哲断研究新方法、解决新问题，用创新的理念去指导学生，用积极

2、主动的形学社会科学版),2003(5)态去影响大学生自我管理能力的培养，这样才能够培养出适合时代需求的[3]杨能山．论大学生思想政治教育网络载体[J].经济师,2007(12)21世纪的创新人才。人力资源管理模拟仿真实验教学法的发展建议叶宁武汉学院工商管理系摘要：进行中国人力资源管理教学改革已迫在眉睫。本文从应用件可采取多种学习方式，如竞争、合作、论坛交流、成绩排名、优秀成果汇型人力资源管理人才培养的角度分析实行模拟仿真实验法进行教学报，能有效调动学习积极性，激发兴趣和潜能。是必然趋势，提出推进人力资源管理模拟仿真实验教学法发展的相

3、四、人力资源管理模拟仿真实验教学法的发展建议关对策建议。1.建立健全人力资源管理专业实验室。硬件上，需设教师指导观摩关键词：模拟仿真实验实验教学法效果评价区、学生操作区、学生讨论区等，方便教学的知识传授、团体互动、监督控制；软件上，一要以人力资源管理综合案例分析和综合实验软件建设为重一、实验教学法与人力资源管理模拟仿真实验教学法点，培育完整的人力资源管理方案设计能力。二要全面涵盖六大模块基实验教学法，是学生在教师指导下使用实验软件，通过控制条件的操本操作软件，改变许多院校实验模块单一，不能完整涵盖人力资源管理模作过程，引起实验对象的

4、变化，借助实验对象的观察和操作提高学生对知块的现象。三要配备与综合案例分析软件相关的法规库和案例库，促进识和技能的掌握和运用的方法。学生规范设计人力资源管理方案，并与综合实验软件、六模块操作软件相人力资源管理模拟仿真实验教学法，是学生在专业教师的指导下，以配套。模拟仿真软件中的企业人力资源管理状态为实验对象，使用相关软件及配2.建立完善实验教学的“双导师”人员配备。理论教学要和实验教套的案例库、数据库，设计人力资源规划、招聘、培训、绩效考核、薪酬管学相联系。实验教学要形成“双导师”：一个导师是理论教学专任教师，专理、劳动关系管理六模

5、块实验方案；设置人力资源管理标准或指标，使学任教师须进实验室，教师经严格培训，掌握实验教学指导方法。第二个导生观察、操作实验中的企业人力资源管理状态，提高学生对人力资源管理师是企业人力资源管理专职人员，他们进实验室提供真实案例，指导方案六模块知识实际运用能力的教学法。设计，并对改进实验软件以适应现实变化发展提供建议。二、人力资源管理模拟仿真实验教学法发展的必然趋势3.完善模拟仿真实验学习效果的评价。第一，六模块软件实验任务应用型本科发展目标定位于面向市场培养应用型人才，此定位要求应完成情况，以实验报告撰写质量和小组成员在实验中的贡献

6、度为依据量化用型本科教学要着重培养动手与操作能力。人力资源管理专业极具应用性打分。第二，综合实验方案由学生分组，各组软件对抗操作成绩排名和实和实践性，必须通过实际运用，才能达到市场对应用型人才的要求。验方案成绩排名加总打分，构成综合实验方案评价排名。第三，人力资源在这一背景下，模拟仿真实验教学法在中国应用型本科人力资源管理管理法规学习评价由学生登录法规库自测打分并由教师点评。教学中迅速发展，形成不同于理论教学的鲜明特色：师生互动充分、学生4.模拟仿真实验要和学生实习、就业相结合。以实验教学为枢纽，参与度高、面对职业实用性强。不少企业

7、已开发形成一系列有特色的实验使学生接受企业人力资源管理专职人员培训，实验设计方案若被企业导师教学产品，如人力资源管理综合实验软件等。实验教学法正在成为弥补人认可，即创造条件让学生去企业实习、就业。切实强化校企联合培养人才，力资源管理理论教学方法不足的主要教学方法之一。以促进应用型人才培养。三、人力资源管理模拟仿真实验教学法的发展优势5.对模拟仿真实验要出台统一的开发、使用、监督、评价办法。模1.模拟仿真实验教学法利于促进教学模式转变。实验教学法的软拟仿真实验教学虽已有所发展，但仍缺乏统一实验教学软件开发、使用、件内含模拟企业实际的人

8、力资源管理案例和方案设计实验，以学生自学监督、效果评价办法。应成立专门软件教学管理专家组制定相关办法，促和小组讨论完成为主，指导教师辅导、优化、评价实验方案，实现教学从以进实验教学发展的科学化与规范化。“教”为中心，向以“学”为中心的