人力资源管理者职业化研究综述.pdf

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1、StudiesInstitute管理研究院人力资源管理者职业化研究综述史雪琳曲靖师范学院经济与管理学院摘要：本文综述了人力资源管理者职业化的概念和具体内容、研场认可。一是基于技能的薪酬水平认可，二是建立专业基于人才选拔的专业究思路和方法及表现形式，并简述了研究不足及展望。进入壁垒和基于道德约束的准出制度。第四，专业化的人员配置。主要体关键词：人力资源管理职业职业化现在人力资源管理部门的专业人员配置，对此欧洲各国非常重视，绝大多国家人力资源管理部门的员工人数在6人以上（孙健敏，2000）。2001年，《企业人力资源管理人员国家职业标准》明确将企业人力资三、研

2、究不足及展望源管理人员作为一种职业。在今天，人力资源管理专业的知识结构体系、1.研究不足行为规范和道德准则越来越规范，它作为一种职业正朝着更为职业化的方学术界已有的成果对人力资源管理者职业化问题的研究开展富有一定向发展。的启发意义，同时也存在着明显的不足：一是理论视角不够丰富。大多对职一、研究意义业化的含义及包含因素、表现形式、职业化管理体系等内容进行一般意义上1.理论意义的定性分析，且研究方法和思路比较有限。二是研究方法的实证性不强，现作为经营企业人才的人力资源管理者的素质在很大程度上决定了整有成果多进行了定性分析，鲜有在实证基础上的定量分析。这些不足表

3、明，个企业人才素质的高低，其管理水平对企业乃至社会的绩效起着关键性作人力资源管理从业人员职业化问题仍是一个有必要进行全面深入的系统研用。人力资源管理者职业化研究为推进人力资源管理者职业化进程提供科究的课题。三是具体适用性不是太强。目前有些成果是通用性的职业化管学依据和理论说明，为人力资源管理者的培育提供思路。理指标体系，而未针对某一行业、某一具体单位或某一管理层级或岗位。2.现实意义2.研究展望职业化管理体系具有很强的导向性和牵引性，经营者可据此选拔、培2002年，我国首次进行全国统一的人力资源管理职业资格认证，这标训、评价、引导、淘汰人力资源管理者，从业

4、者亦可以据此开展自身测评、志着人力资源管理在我国由职业正走向职业化。但是在认定的过程中，出改进、完善等各项工作以提升自身的职业化水平。现了认证标准和认证管理主体单一，认证仅通过理论考试和论文攥写，而二、国内外研究现状综述缺乏对专业技能和过往绩效的考察，资格证书职业区分度不高，得不到社1.人力资源管理者职业化的概念界定和具体内容会大众的认同，未成为职业准入的必要条件。同时，对于现有职业道德、职职业是从事一种工作所需的专业知识技能和行为规范，能依靠专业业技能和职业行为达不到职业化标准的人力资源管理者，也未提供退出机技能取得劳动报酬。职业化是将一种工作转变为一种

5、职业的运动过程，制。因此，未来，在研究内容上，应加强人力资源管理者职业化管理体系的是一个职业发展成熟的标志。EliotFreidson（1973）认为人力资源管理研究，包含职业化标准的建立，职业资格认证、选拔与评价体系、人才培育专业人员职业化是一个过程。在这个过程中，人力资源从业者由于其拥有机制，人才准入和退出机制、职业化进程等内容；在研究方法上，应加强对专业专长、关注生活质量以及为社会带来利益，而获得从事某种特定的工于包含上述内容的定量研究和实证研究，为理论的发展，提供具有前瞻性作、控制职业培训和职业进入、确定与评价工作方式的专有权力。Elaine和实践

6、价值的成果。Farndale（2005）指出人力资源管理者职业化需具备以下因素：具有强烈的组织认同感、控制职业进入和行为标准、行为道德准则、系统的知识体参考文献系、经过培训和资格认证。宇卫昕（2005）认为人力资源管理者的职业化包[1]EliotFreidson.(Ed.)TheProfessionsandTheirProspects[M].含内容：具有人力资源管理的独特专长；具有与文化、价值观念相一致的London：SagePublications,1973管理理念；具有一整套的职业资格认证体系。[2]ElaineFarndale.HRdepartmen

7、tprofessionalism:a2.人力资源管理者研究职业化的内容和方法comparisonbetweentheUKandotherEuropeancountries对于职业化的研究内容主要体现在职业化管理体系上，研究方法主[J].2005(5):660-675要使用了定性研究。欧洲在大范围调查数据的基础上，提出了人力资源部[3]宇卫昕.人力资源管理者职业化研究[D].南开大学,2005(5)门职业化的测量因素。宇卫昕（2005）、姜进章、赵曙明（2005）构建了人力[4]姜进章,赵曙明.报社人力资源职业化管理体系研究[J].中国报资源职业化管理体系。

8、姜农娟（2008）构建了人力资源管理者职业化评估业,2005(2)