中职物理实验与电工实训交互构建及评价研究.pdf

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1、Scienceandtechnologyandquality科技与质量中职物理实验与电工实训实验目的和要求，各种仪器设备的名称构造及正确的使用方法，说明本次实验操作交互构建及评价研究要领和实验安全注意事项，做好示范讲解。初次实验还应说明数据的得出和分析处理数据的办法。实验进行时，教师要巡严萍南京江宁中等专业学校江苏南京211110视检查学生实验操作情况，课堂巡视是教学过程中的一个组成部分。在课堂教学中，由于经常要进行分组观察，分组实验，【文章摘要】务，另一方面以免学生理解偏差造成操作分组讨论，而在分组活动中各组情况又不中职《物理》

2、是一门重要的基础学失误或认知上的分歧。比如物理教学中的尽相同，因此实验教师的课堂巡视就显得科，在建筑、电力、机械类等专业学科电势能与电能的理解就可以用电工基础更加重要。分组实验时，重在指导帮助，不中有着极其重要的作用，物理知识也教材上的电位与电位同化来进行阐述。能袖手旁观，也不能手把手的帮助，可作专业存在或多或少的交互，对于教师（2）相互关联的定律、定理等如电路些示范性的提醒式的帮助，给学生一定的的教学和学生的学习都造成了一些困分析方法等可以在物理教学中进行详细空间发挥自己的想象力和创造力。环节性扰。本篇文章主要就物理实验与电工阐

3、述，电工基础教学这部分内容不再详评价关键在于教师的讲解，示范以及巡视实训交互构建及教学评价研究，从学解；相关的知识点则提前进行知识点联过程。环节性评价的优劣常常体现了教师科的特点及关系着手，详细说明交互系，为下一步教学做好准备，后面教学时的教学思想和教学方法。构建课程内容的具体方面及实验教学就可以前后照应，并加强学生在这个知识3.3结果性评价方法评价。面的理解。欧姆定律与基尔霍夫定律的内结果性评价标准应从四个方面来表在知识点关联就可以采用这种交互方式；述：第一，学生是否正确使用实验仪器，设【关键词】串联与并联电路的分析在内容上也可

4、以备，包括仪器，设备的名称，性能等。第二，物理实验；电工实训；交互构建；评价进行前后的比较对照，从而加深学生对电学生能否处理实验中发生的现象，包括观路基础知识的理解与知识。察记录数据，处理数据等。第三，能否对本中职《物理》对于《电工基础》这门专（3）物理教学与电工教学中符号统一次实验加以改进，包括分析本次实验有哪业基础课作用毋庸置疑，学生对于电路的与区别是二者交互的重要组成部分，要培些不足的地方。第四，能否设计简单的实认知先从物理开始。另外也不可忽视的是养学生养成正确使用物理富豪的习惯，这验或用其它的实验方法来验证本次实验作为基础

5、学科的物理学科教学目标更偏一点对于表达物理量或者进行物理量的所得出的结论。向对物理知识系统的构建，作为专业学科计算有重要意义。3.4形成性评价的电工教学则更注重知识的简单实用、易（4）统一实验课，物理电学的实验课形成性评价要通过五看：一看实验教于操作。内容尽量与电工基础实验课进行关联，增学能否培养学生的动手能力。二看实验教现在的学生要在有限的时间完成大加电工实验课的课时，增加实际操作内学中是否培养学生的观察力。三看实验教量的学习任务，并要达成能够实际操作的容，以便贴合电工教学的教学方向与目学中是否培养了学生的想象力。四看在实技能要

6、求，完成电工教学要求的“够用、管标，培养学生的动手能力。验教学中是否培养了学生的表达能力。五用、实用”的教学目标。这就对于物理教学（5）合理安排两者教学内容与实验内看实验教学中是否培养了学生的思维能和电工教学都提出了更高的要求。结合二容，尽量改善教学手段单一化的现状，增力。实验活动本身又培养了学生的科学态者的关系，如何能够把物理这门基础学科加道具或者利用多媒体教学，增加学生互度，科学方法和科学实验的技能以及遵守与电工这门专业学科进行很好地结合，整动，调动学生学习的积极性。操作规程，做事准确无误，爱护公物的良合教学内容，针对中职生的

7、学习特点，进3构建物理实验与电工实训评价体系好习惯，它对培养学生的科研能力具有重行物理实验与电工实训交互构建就是当对于中等职业教育来讲，实验课占重要意义。因此形成性评价是一个长期的复前物理与电工教学的重要任务。要地位，由于内容多，知识更新快，在全面杂的重要的过程。1确定教材学习内容推进素质教育的今天，已经不能用传统的中职《物理》教学不是独立的，它与统一两门教材中的学习重点，对于内评价方法来评价实验课。实验课应从以下学生所学专业密切相关，《电工基础》教学容相关紧密的部分如电学要结合统一；对几个方面进行评价。离不开物理教学，物理教学要

8、为专业学科3.1组织性评价服务，从学生的实际学习状况与专业培养于内容相对分离的部分要分开；根据就业与学习需要确定电工教学的教学，内容设一堂实验课要经过精心的组织。组织方向出发，认真找取物理学科与电工教学置要偏重于基础性、实用性、够用性，，再性评价要