高职院校中信息化教学应用与推广研究_以常德职业技术学院为例.pdf

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1、高职院校中信息化教学应用与推广研究———以常德职业技术学院为例曾颖，钟新文，罗雅丽，肖桂霞，赵武初（常德职业技术学院，湖南常德４１５０００）摘要：信息技术融入课堂教学，对提高高职院校教学效率和管理质量有重要的作用。在分析信息化教学存在问题的基础上，研究信息化教学配套设备，探讨基于信息化教学标准、信息化教学资源、课堂教学模式、课程评价与考核的信息化教学管理模式，并制定了完整的能长期实行的信息技术推广制度。关键词：高职院校；信息化教学；长效机制中图分类号：Ｇ４３４文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－７８００（２０１９）０５－０００７－０２DOI:10.16

2、735/j.cnki.jet.2019.05.003随着现代信息技术的不断发展，以现代技术为辅助的不到１０％。一方面是由于学院缺乏合适的信息化环境支持，教学模式在全国各类高职院校中普遍出现。在这种形势专业实训机房、信息化平台等设备不完善，未大面积建设翻下，合理运用现代技术，对提高高职院校教学效率和管理质转课堂、交互式电子白板等设备。另一方面，教师自身能力量有重要作用。信息技术是学院管理和收集信息的重要工跟不上信息技术的快速发展，缺乏创新意识，缺少教学反思。具，是教师实施教学的优质方法，也是学生自主学习、共同１．２信息化资源储备不足研究的重要工具，也将

3、会成为高职院校教育教学的重要依绝大多数教师能通过网络获取教学资源，利用网络“发附。目前，高职院校信息化教学管理方法落后，没有完善的布通知”、“发送资源”的比例较高，达到８６．９％、７８．５％，但体系，没有系统的管理模式，学生生活和校园管理存在很多对于“利用网络进行课程交互式学习”、“利用信息化手段进弊端。本文分析了信息化教学存在的问题，研究了信息化行课堂评价”、“通过系统的学科资源库开展教学”的比例很教学配套设备，探讨了信息化教学管理模式，并制定了完整低，均不到１０％，且教师观点差异较大，并没有对其重要性和的能长期实行的信息技术推广制度。意义达到普遍

4、认同。由于学院各学科资源库正在建设中，信息化资源正在积累过程，并未实现大面积覆盖，各专业教学１信息化教学存在的问题资源仍以“教师自给自足”为主，缺少统一规划与共享。２０１８年４月，课题组针对学院护理类、医学类、药学类、１．３信息化教学水平较低机电类、土建类、农业类、经济类专业进行了问卷与访谈调从信息化技术应用和掌握情况看，大部分教师对信息研，调查覆盖学院所有专业，共发放问卷８４０份，回收有效化教学仍停留在使用ＰＰＴ教学、播放教学视频的阶段，不能问卷８１３份，回收有效率为９６．８％。经调研，近两年学院教很好地掌握音视频处理、微课制作、动画制作、虚拟仿真

5、软师有７１．３％接受过信息化培训，以学校组织的面授培训和件等利用，缺少对资源的加工处理能力，无法个性化地制作网络自学为主，其中学院组织的面授培训占３２．６％，个人业信息化资源。信息化资源的获取多而杂，缺少精密的设计，余时间网络自学占３５．６％。学院８４．３％的学生反映教师课不能与教学实现无缝衔接。教师缺乏信息化教学的基本理堂中采用了信息化手段（如多媒体设备、各类信息化资源论知识，自主学习意识不足，导致信息化教学水平处于较低等）。调研发现，学院师生对信息化教学普遍认可，且基本［２］。的水平［１］掌握了简单的信息化教学方法，但仍存在一些问题。１．１信息化

6、教学方式单一２建设信息化教学配套设备学院信息化教学方法应用最多的是“ＰＰＴ教学”，调研的师生中使用比例达到８９．３％，而“使用交互式电子白板教２．１教育信息基础设施建设学”、“实施翻转课堂”、“使用电子书包教学”的比例非常低，均教育信息基础设施建设是实现教育信息化的前提和保收稿日期：２０１８－１０－２６基金项目：常德职业技术学院２０１７年度院级科研课题（ＺＹ１７３０）作者简介：曾颖（１９８２－），女，常德职业技术学院现代教育技术中心讲师，研究方向为教育技术。·８·曾颖，钟新文，罗雅丽，等：高职院校中信息化教学应用与推广研究第５期障。学院历来重视教育信

7、息化工作，在政策、人力、物力等３．３创新课堂教学模式各方面加大投入，奠定了坚实的发展基础。增加相应经费，利用智能教学互动系统，课前推送相关资料给学生预用于建设计算机机房、多媒体教学设备等，完善了信息化教习，并可监控学生预习情况。课堂中按照设计的流程组织学的硬件基础。实现有线、无线网络全院无缝覆盖，以满足教学资源，开展调研、发放资料、组织抢答、进行测试、开展学院师生随时随地进行学习的需求。学院建设了基于工作讨论。改变传统“填鸭式”教育，颠覆“依据教材口授、板书、过程的实训平台，如财税综合实训室、网络实训室、土建专学生耳听、笔记”的传统被动教学模式，充分

8、发挥学生的自业ＢＩＭ产教融合中心等，以满足高技能型人才培养的教学主学习积极性，让学生对每一堂课都怀着憧憬、带