小学英语课堂活动设计技巧与策略.ppt

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1、龙岗区民办小学英语选修课小学英语课堂活动设计技巧与策略区教师进修学校民办教育研修室　唐佳瑜时代变化小学英语教学总目标语言教育目标文化学科目标培养主动、健康发展之人综合性知识学科目标外语学科目标小学英语语言教育目标掌握初步基础知识，形成听、说、读、写的基本技能；培养正确的思考能力和探究精神；培养交际能力、表达能力和理解能力。123小学英语文化学科目标树立客观、理性的文化意识与文化价值观。了解异域文化、习俗、思维方式和语言表达习惯；12小学英语综合性学科知识目标培养学生社会生活中共同的和必要的知识、技能和态度；

2、培养学生对日常生活衣、食、住、行和生产等方面的基本理解；培养学生科学地理解和处理日常生活中自然现象的能力；培养学生积极健康的自我意识、友善礼貌的交往态度；培养学生正确理解家庭、家乡和国家的发展现状与传统；培养学生对音乐、美术、文学的理解与欣赏。412356小学英语外语学科目标培养学生的学习兴趣、耐心与毅力，主动理解他人的心态和善于在比较中寻找自我的能力。“新基础教育”英语学科育人价值语言综合能力的形成与学生主动、健康成长异国文化视野与体验能力培养学科品质语言知识语言技能1.创造性思维能力2.自主学习能力3.

3、合作学习的精神和能力听、说、读、写语音、词汇句型、语法风俗习惯、社交礼仪文化传统、历史信仰意志、毅力、兴趣、自信勇于实践和创造小学英语课堂教学活动存在的误区4重量轻质1235有形无神逻辑混乱脱离生活偏离主流Warm-up热身环节激发兴趣，引起学生的学习动机和注意，进入学习的准备状态。icebreakerinvolvedinterestfocusedattentionpreparation热身环节的主要作用如果教育适当，节奏和旋律比什么都深入人的心灵，比什么都扣人心弦。当我们的耳朵感受音乐旋律时，我们的精神就

4、会起变化。----希腊哲学家柏拉图Warm-up热身环节关键词轻松，愉悦和谐，平等旋律节奏动作Warm-up主要活动形式SongsRhymes&chantsSignlanguage歌曲童谣手语操Revision复习环节以旧引新，铺垫渲染，承上启下复习环节的主要作用复习环节的三大误区缺失随意封闭Revision复习环节关键词利用学生原有资源，激活思维，理清知识脉络开放规律自主人的思维可以向各个方向发散。Mindmap脑图Fruitcolorstastepricesizeshape教师要选择有开放度、挑战性的问

5、题和任务，激活学生已有的知识经验、兴趣、态度与思维。T:What’sthis?S:It’sachair.T:Canyouname3thingsintheclassroom?S:Chair,desk,board.T：Whatanimalsdoyouknow?S:Panda,giraffe,bird,turtle,elephant...封闭性发散性OccupationspostmanmilkmanfiremanpolicemanfishermanworkerteachersingerdancerdoctorWh

6、atcanyoufind?AnimalsMarineanimals（海洋动物）Landanimals（陆地动物）Countable（可数）Uncountable（不可数）Lead-in新授环节Lead-in新授环节关键词依据学情，灵活整合，重点突出，教会方法，理解记忆情境重点生成方法创设真实、自然、直观、生动的英语情境新知识的掌握要经过理解、记忆与运用的数次循环。多次接触不等于简单重复性操练。重点突出重点知识当堂突破，当堂检测。注重方法的教师是教得最轻松的。掌握方法的学生是学得最轻松的。拼读方法记忆方法写作

7、方法思维方法不要把学生当成实践教案的工具，要把教案当成促进学生发展的工具！教师要具备两种力：一、教材知识理解力二、教育教学设计力Practice&consolidation巩固操练环节Practice&consolidation巩固运用环节关键词层次分明，逻辑清晰，全员参与，拓展创新层次全员创造活动的设计要依层次递进，从简单到复杂，由少到多，从具体到抽象，步步挑战思维，深化理解。1、准确性先于流畅性；2、简单活动先于复杂活动；3、接受性技能活动先于产出性技能活动；4、从机械性学习向意义学习推进。什么是创造？

8、把要素放在一起形成连贯的或者实用的整体，重新组织要素成为一种新的模式或结构。巩固操练环节活动设计要点注重活动的难易梯度，由浅入深；听、说、读、写不可或缺；学生的语言输出量是评价活动有效性的重要指标。123Sum-up总结环节Sum-up总结环节关键词渗透文化，保持兴趣，引导实践文化德育激励总结环节活动设计要点避免德育化地理解英语教学的育人价值；以问题的方式引导学生总结；注重作业的可操作性和可检测性。1234不了解