诗歌鉴赏之思想感情.ppt

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1、诗歌鉴赏——情感、思想内容小学数学国培研修总结_数学国培研修小结　　首先我很高兴参加了20ｘｘ国培计划，本次培训形式新颖，效果明显。培训内容实用性强，培训所提供的教学知识和技术让我从中受益匪浅。然而，一开始我自己心里并不是这样想的。我认为这无非又是一些走过场的东西，又会流于形式罢了，应付一下就可以了。但是，后来同事们经常在一起谈论起本次国培的相关信息，我也开始坚持观看视频，根据专家的讲解来试着去完成一些课件或是计算机应用制作成果。如此以来，随着学习的推进，自己对此事的认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习,认

2、为应该学。所以我在培训和学习的过程中我的确拓宽视野，提升理论素养感觉到受益非浅。下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：　　一、拓宽视野，提升理论素养　　作为一名小学数学教师，如果只对小学阶段的知识点掌握牢固，就会制约自己，不能站在一个更高的层面来应对当前的教学内容。在教学中，容易只关注知识的传授，而忽视知识原形态发生发展的来龙去脉，忽视数学文化历史和数学思想。所以要丰富自己的专业知识，提升理论素养。　　二、提升计算机应用水平　　按照专家的讲解下我已熟练运用了excel,word,■诗言志教学目的：学习鉴赏诗歌思想感情的解题思路

3、和答题步骤，提高鉴赏诗词的能力。重难点：诗词内容的理解思想感情的把握及表达【考点阐释】①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧语文学科《考试说明》对古代诗歌阅读要求有两点：②分析概括作者在文中的观点、态度（诗言志）“鉴赏思想感情型”题常见的设问方式1.这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。2.诗歌××句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情。请作简要分析。3.结合诗词的感情，印证前人的评价。4.试比较两首诗歌中的不同情感。[新课标卷1]阮郎归无名氏①9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)[北京

4、卷]奉陪郑驸马韦曲【1】杜甫③前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。（4分）[江西卷]被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①（其二）苏轼(2)请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度（6分）[新课标卷2]含山店梦觉作[唐]韦庄宿渔家[宋]郭震9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）[安徽卷]阮郎归  西湖春暮[南宋]马子严。8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合

5、作品简要分析。（4分）[四川卷]秋暮吟望赵执信（2）本诗表现了作者怎样的心境？结合全诗简要分析。（5分）[重庆卷]商调·黄莺儿·赠燕[清]张漸(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？（4分）[江苏卷]休暇日访王侍御不遇韦应物访隐者不遇成二绝（其二）（1）请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。（3分）[天津卷]暮春[宋]黄庚暮春山间【宋]黄公度（3）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？“（4分）阅读下面这首宋词，完成8～9题【2014新课标1卷】阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪

6、，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)答：①末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。②是通过人物自身的动作来表现的。③回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。把握诗歌情感

7、的“五看”一看标题二看作者三看注释四看问题五看内容（寻诗眼、品意象）夜归周密夜深归客依筇①行，冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。[注]①筇：此指代竹杖。本诗蕴含了怎样的感情？这首诗通过“夜归”二字可以看出，作者在以客的身份匆忙深夜归家，不顾行路的艰辛，环境的恶劣，可以看出作者对家乡的迫切思念之情。qióngchéng事件时间思乡看标题清平乐．独宿博山王氏庵辛弃疾绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了作者怎

8、样的情怀？此句表现了作者在人生暮年仍不忘抗金，报效祖国恢复中原故土的情怀。抗金杀敌，收复失地看作者春日忆李白(2011江苏)杜甫白也诗无敌,飘然思不群。清新庾开府,俊逸鲍参军。渭北春天树,江东日暮云。何时一樽酒,重与细论文。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为