儿童故事---儿童文学.ppt

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1、儿童故事一、儿童故事的含义（一）含义：指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学样式。（二）儿童故事的特征1、情节完整单纯、脉络清晰故事有头有尾、情节单纯线索单一，脉络清楚迈克尔在看着妈妈摊煎饼。他顶爱吃煎饼了。只见妈妈用面粉、鸡蛋、盐和水调成面糊糊。然后在平面的铭心铁锅里放些猪油，油烧热了，就往里面均匀地倒些面糊糊。当煎饼的一面烧得金黄时，妈妈就端起铁锅，手腕用力一抖，煎饼在空中翻个个儿，落下来时再用锅接住。过一会，另一面也烧黄了，一张又香又脆的煎饼就做成了。迈

2、克尔觉得摊煎饼又新鲜又好玩，央求妈妈让自己试一试。妈妈提醒说：“你要小心，可不像看起来那么简单。”   迈克尔用双手抓住锅把儿，也学着妈妈的样子，用力把煎饼抛向空中。咦，怎么没落下来？他抬头一看，哟，贴到天花板上了。正这时，煎饼又飞下来，啪的一声盖在了他的头上。“得，你有一顶煎饼帽子了。”妈妈笑着说。迈克尔不甘心，他又试了一次。这一次，抛向空中的煎饼正好落回锅里。他做出了第一张煎饼。“你成功了！”妈妈高兴地为他祝贺。《煎饼帽子》“迈克喜欢吃煎饼――看妈妈做煎饼――学做煎饼，煎饼成了帽子――最后做成了煎饼，此故事连贯，情节

3、生动，富有儿童情趣。（二）儿童故事的特征2、情节生动有趣、反复渲染：“趣味”是儿童故事吸引小读者的基础.儿童故事趣味性依托于作品中人物语言、行为、情节和各种艺术手法，如拟人、夸张、对比、反复等，产生令人捧腹的效果反复渲染：情节常常重复相似情节一次次叙述，起到渲染故事作用。字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号．　看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高．　感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，　调皮的小逗号急得蹦蹦跳．　　首先发言的是感叹号，　它的嗓门就像铜鼓敲："伙伴们,我的感情最强烈，　文章里谁也没有我重要

4、！＂　　感叹号的话招来一阵嘲笑，　顶不服气的是小问号："哼,要是没有我来发问，　怎么能引起读者的思考?"小逗号说话头头是道，　它和顿号一起反驳小问号:："要是我们不把句子隔开，　文章就会像一根长长的面条．＂学问深的要算省略号，　它的话总是那么深奥:："要讲我的作用么......哦，不说大家也知道．＂　　水平高的要数句号，　它总爱留在后面作总结报告：　＂只有我才是文章的主角，　没有我，话就说得没完没了．＂　　大家争得不可开交，　字典公公把意见发表：　＂孩子们，你们都很重要，　少一个，我们的文章

5、就没这样美妙．3、主题鲜明，有教育意义主题单一鲜明，富有针对性幼儿故事的主题一般都很明确，有很强的针对性，让孩子听了之后能够很直接地就明白了其中的丑美善恶。（二）儿童故事的特征4口语化、生活化儿童故事着重于人物行动的叙述，完善的交代中心事件的发生发展及结局，不强调形象的塑造和性格的刻画。叙述是儿童故事的主要表达方式。因而语言要求口语化：质朴、明快、易懂、不拗口。安伟邦的《圈儿、圈儿、圈儿》大成爱看书，可是不爱写字。老师叫他写字，他在心里说：“我只要能看书就行了。”一天，上语文课，老师要大家听写。大成一听就慌了，他拿起铅笔，手

6、有点发抖。只听老师念道：“啄木鸟，嘴儿硬，笃笃笃，捉小虫，大家叫它树医生。”大成有好几个字写不出来，只好在纸上这样写：“○木鸟，○儿○，○○○，○小虫，大家叫它树○生。”第二天，老师让大成把自己写的念一念。他念道：“圈儿木鸟，圈儿圈儿，圈儿圈儿圈儿，圈儿小虫，大家叫它树圈儿生。”念着念着，同学们“轰”的一声笑了。大成很难为情。老师说：“大成，你自己写的东西，自己都看不懂，别人怎么看得懂呢?”大成想：“老师说得对呀!要是别人把字也画成圈圈，我到哪里去找书看呢?”二、儿童故事的分类（一）创作过程分：民间故事、创编故事（二）表现形

7、式分：图画故事、谜语故事（三）题材分：生活故事、历史故事、动物故事作家及作品推荐任溶溶，男，本名任以奇，原名任根鎏。广东鹤山人，1923年生于上海。著名儿童文学翻译家、作家。1945年毕业于上海大夏大学中国文学系。1949年后历任上海少儿社编辑部副主任，上海译文出版社副总编辑。曾获陈伯吹儿童文学奖杰出贡献奖、宋庆龄儿童文学奖特殊贡献奖、宋庆龄樟树奖、国际儿童读物联盟翻译奖等奖项。2012年12月6日，被中国翻译协会授予“翻译文化终身成就奖”荣誉称号。译著有《安徒生童话全集》、《彼得·潘》、《小飞人》等；著有童话集《“没头脑”

8、和“不高兴”》、儿童诗集《小孩子懂大事情》等。郑春华，女，浙江淳安人，回族，中国作协会员，高中毕业曾去过农场，当过保育员。1980年开始儿童文学创作。1981年调上海少年儿童出版社当编辑。后在北京鲁迅文学院、南京大学中文系学习。出版有儿童诗集《甜甜的托儿所》、《小豆芽芽》、《圆圆和圈圈》。