儿童文学(儿童故事)

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1、人，认识你自己。主讲：黄俊手机：13905262673E-mail:hugjoy@163.com儿童文学书目◆《绿野仙踪》作者：鲍姆（美）◆《彼得·潘》作者：詹姆斯贝洛（英）◆《长袜子皮皮》作者：（瑞典）林格伦◆《王尔德童话》作者：王尔德◆《夏洛的网》作者：怀特◆《海蒂》作者：约翰娜·斯比丽◆《红头发安妮》作者：阿·林格伦◆《大林和小林》作者：张天翼◆《中国童话百篇》◆《小灵通漫游未来》作者：叶永烈◆《安徒生童话故事集》作者：安徒生◆《爱的教育》作者：亚米契斯◆《哈利·波特》系列作者：J·K·罗琳◆《一千零一夜故事集》◆《爱丽斯漫游奇境》作

2、者：（英）刘易斯.卡罗尔◆《窗边的小姑娘》作者：黑柳彻子◆《木偶奇遇记作者》（意大利）科洛迪著任溶溶译◆《蟋蟀奇遇记》作者：乔治·塞尔登◆《格林童话集》作者：格林兄弟◆《爱丽斯漫游奇境》作者：（英）刘易斯.卡罗尔◆《皮皮鲁传鲁西西传》作者；郑渊洁◆《爱的教育》（意）亚米契斯◆《花季雨季》作者：郁秀◆《伊索寓言》作者：伊索◆《汤姆·索亚历险记》作者：马克·吐温◆《女生贾梅》《男生贾里》作者：秦文君◆《小王子》作者：圣·德克旭贝里儿童文学作品阅读汇报表演第一章儿童文学的基本理论第二章儿歌儿童诗第三章童话寓言第四章儿童故事儿童小说第五章儿童散文儿

3、童报告文学读书报告会第七章儿童影视、戏剧文学目录第八章儿童文学阅读活动的指导第六章图画文学第四章儿童故事儿童小说第一节儿童故事一、儿童故事的含义二、儿童故事的基本特征三、儿童故事的分类邀请同学们听个故事讲个故事一、儿童故事的含义儿童故事是以叙述生动引人的事件为主的、适合儿童读和听的作品。二、儿童故事的基本特征:（一）完整性（二）生动性（三）趣味性（四）通俗性二、儿童故事的基本特征:（一）完整性——故事发生发展过程完整，有开头、高潮和结尾故事前有伏笔，后有照应；开头、过渡、结尾要有机联结。（二）生动性——故事情节曲折，有悬念，有巧合，细节

4、丰富指事件在其发展过程中，以新奇有趣、惊险曲折、温暖动情等特点所营造的动人心魄、引人入胜的效果（三）趣味性——故事情节富有情趣，令儿童愉快儿童故事追求趣味性，即指儿童故事情节必须有使儿童读者（或听众）感到愉快、有意思、有吸引力和感染力等审美特征。字典公公家里的争吵佚名字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号。　看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳。　首先发言的是感叹号，它的嗓门就像铜鼓敲：“伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！”　感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服

5、气的是小问号：“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”小逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳小问号：“要是我们不把句子点开，文章就会像一根长长的面条。”　　学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥：“要讲我的作用么……哦，不说大家也知道。”　　水平高的要数句号，它总爱留在后面作总结报告：“只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了。”　　大家争得不可开交，字典公公把意见发表：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。　　“滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！”（四）通

6、俗性——可以阅读和讲述，语言具体形象，口语化通俗、明快、质朴、句式简短、表现力强，儿童生活气息浓。安伟邦的《圈儿、圈儿、圈儿》大成爱书，可是不爱写字。老师教他写字，他说：　　“我只要能念就行了。”　　一天，上语文课，老师要大家听写，大成一听着慌了，他拿着笔，手有点发抖，只听老师念道：　　“啄木鸟，嘴儿硬，张翅膀，捉小虫，大家叫他树医生。”　　大成写不出来。他又听老师说：“把不会写的字画个圈儿。”大成红着脸在纸上写道：　　“O木鸟，OOO，张OO，O小虫，大家叫它树O生。”　　他写完，交了上去。第二天，老师请他把自己写的照样念一念

7、。他只好念道：　　“圈儿木鸟，圈儿圈儿圈儿，张圈儿圈儿，圈儿小虫，大家叫它树圈儿生。”　　念着念着，同学们哗地一声笑了。大成也很难为情。　　老师说：“大成，你自己写的字，自己都看不懂。别人怎么能看得懂呢？”　　大成想：“老师说得对呀！我应该好好学习写字。要是别人都把字画上圈儿，我到哪里找书看呢！”三、儿童故事的类型（一）从创作者角度分，有民间故事、改编故事和创作故事等；（二）从内容分，可分为生活故事、历史故事、人物故事、动物故事、神话故事、寓言故事、幽默讽刺故事、科学故事等；（三）从表现形式分，可分为图画故事和文字故事。常见的故事类

8、型1、民间故事除民间童话和民间动物故事外，在民间口头流传、适合对儿童讲述并为儿童所喜爱的故事，主要有民间生活故事、民间机智人物故事、民间笑话故事。2、改编故事指以古今中外的文学名