2017实用类文本阅读.ppt

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1、现代文阅读专题复习实用类文本阅读一、考纲解读——考查内容实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。1.了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类文体基本特征和主要表现手法。2.准确解读文本，筛选、整合信息。3.分析思想内容、构成要素和语言特色。4.评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。考什么？一、考纲解读——具体要求分析综合C探究F鉴赏评价D1.评价文本的主要观点和基本倾向2.评价文本产生的社会价值和影响3.对文本的某种特色作深度的思考和判断1.筛选并整合文中的信息2.分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思3.分

2、析文本的文体基本特征和主要表现手法1.从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴2.探讨文本反映的人生价值和时代精神3.探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。怎么考？阅读评价中外实用文本重点文体之人物传记一、了解传记文体知识：1、自读P1562、报纸22期《传记文本解读的基本思路》：四个“什么”，四个“怎样”传记作品解题的基本步骤是什么？1．揣摩题干，有备而读。研读题干，认真审题，看清命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成“问题锁链”形成明确而强烈“问题意识”，让问题作为阅读文本的有力指示。2．理清脉络，整体把握。第一遍速读文本

3、：第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的生活经历是如何贯穿起来的，把握文本的结构思路；第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基本事实，弄清文段写了传记主人公哪些事，体现了人物的什么性格、品质特点；第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主要观点和基本倾向是什么。3．细读文本，圈点勾画。第二遍精读文本：带着问题，有意识地细读全文，注意具有典型意义的事件与细节，勾画出问题的相关信息区域，尤其注意叙述以外的其他议论性、阐发性等内容。强调两点：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区域。4．深思熟虑，精确表达。将问题与文本

4、紧密衔接起来，对文本内容作深入思考，对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的分析、判断。问什么，答什么。在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致、精确。传记理析探基本事实基本人生经历传主的性格和情感作者思想和态度修辞技巧、表现手法议论性的语句基本事实这样处理的意图叙述、描写片断探讨文本反映的人生价值、时代精神、写作背景和写作意图对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法多角度、多层面的理性分析传记作品常设考试题型有几种？人物成功原因、形象特点（品质、性格）等1、周报22期

5、专项训练（一）第2题（答案集中在一、两段）2、蓝本P159《承认自己是“神经病”的章太炎》第3题（答案在2、3、4段）常考题型1—要求结合全文，筛选并整合，概括要点。当答案不是集中在某一段，而是分散在多个文段时，我们该如何概括？原则：不遗漏，不重复。方法：先罗列，再“合并同类项”。当答案集中在某一部分时，已经不存在遗漏与重复的问题了。我们该如何概括？原则：条理清晰，语言简练方法：划分层次，归纳层意（我们要做的是将原文中密密麻麻的一大片文字变成按点列出的答案，要点数可根据分值推断。）常考题型2—表达技巧P141P174《失误突破

6、》常考题型3—语言特色P161P161《我的早年生活》1、引用的作用2、类比（对比）的作用。3、细节描写的作用——对塑造人物形象的作用4、某段或标题的作用P1645、议论性文字的作用常考题型4—作用题引用的作用P172——四个维度：文本、传主、读者、作者1.体现传记的真实性，印证作者的观点。2 .增加文采，增强文章的可读性感染力、表现力  增强作品历史深度和情感力度的作用。3 . 对人物形象塑造起辅佐作用4.突出和深化传主形象，体现传主的人格魅力（思想、情感、精神、内心世界）有助于读者更好地了解传主的精神。5.他人的

7、评论或者形象侧面烘托传主的形象，对人物做出客观公正的评价引用的作用类比（对比）的作用更好的了解传主，烘托人物形象，使人物形象更加有个性更加鲜明。例1、文章的传主是林斤澜，作者为什么用大量篇幅写汪曾祺和张爱玲两位作家？（5分）例2、（2012，广二模）文中多次将嵇康与诸葛亮相提并论，这样写有什么作用？（5分）答：（1）以读者熟知的诸葛亮作比（类比），有助于读者更好地了解嵇康其人；（2）表明嵇康也像诸葛亮一样优秀，但命运不济；（3）表达了对嵇康的敬佩和对其不幸命运的惋惜之情。［5分。类比及作用，2分；优秀和命运对比，1分；作者感情

8、2分。意思对即可。］细节描写的作用——对塑造人物形象的作用（1）突出人物的性格，使人物个性丰满、鲜明。（2）展现传主的精神品质（3）烘托人物的心情，呈现传主的内心世界（4）深化主题，有力地表达中心。（5）表现真实性，增强可读性和感染力【ps】推动故事情节的发展。（小说适用）