病理学基础教案.pdf

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1、病理学基础教案教案首页课题绪论授课日期第一周专业班级授课类型理论课学时数21、熟悉病理学的学习内容和任务。2、了解�1�病理学在医学中的地位和学习病理学的目的。教学�2�病理学的研究方法。目的�3�病理学的历史和发展历程。3、培养关心、爱护病人和热爱本质工作的情感。教学重点介绍病理学在教学、科研和临床医疗上的重要作用。教学难点初步让学生了解病理学的一些研究方法和手段。教学方法问题引导式教学法课前提问您认为病理学是什么样的学科�总结本课题主要内容、及重点掌握部分。主要通过实例让同学们理解病教学后记理学的概念、任务及研究方法�激发学生兴趣。教案续页主要内容及时间课

2、堂引入�5分钟�您认为病理学是什么样的学科�教学内容一、病理学的概念、内容和任务�20分钟�病理学�pathology�是研究疾病发生发展的规律�阐明疾病本质的一门医学基础理论学科。它的任务是运用各种方法研究和认识疾病的病因、发病机制�疾病过程中组织和器宫的代谢、功能和形态结构的改变以及疾病的转归�从而为防治疾病提供科学的依据。二、病理学的研究方法�25分钟�1、活体组织检查�简称“活检”�biopsy��1�含义�从患者活体获取病变组织进行检查。�2�方法�切取、钳取、针吸等。�3�意义�助于疾病诊断等。2、尸体剖检�简称“尸检”�autopsy��1�含义

3、�对死者的遗体进行剖验。�2�意义�医疗纠纷等。①判断死因。②发现新的疾病�确定传染病、地方病、中毒。③大量积累教学、科研资料�国内、外状况�尸检安排。3、细胞学检查�cytology��1�含义�采集脱落细胞染色观察。�2�采集部位或方式��3�优、缺点�快速方便、病人痛苦小�多需活检等配合证实。4、动物实验�复制疾病模型�进行病变观察�疗效判断等。三、病理学在医学中的地位�15分钟�病理学是医学基础课、桥梁课、临床医学课。四、病理学的学习方法�20分钟�基础医学课目中与临床最接近的当推病理学�因为它是临床与基础之间的桥梁�要学好临床先要学好病理学。�一�掌

4、握病理学常用术语。�二�密切联系基础课程和临床课程。�三�注意形态与功能、局部和整体、病变与临床、机体与环境及理论与实践相结合�用动态观点分析实习课中所见的病变。小结��5分钟�病理学的任务及其研究方法。布置作业�请解释名词病理学、活体组织检查�教案首页课题疾病概论授课日期第一周专业班级授课类型理论课学时数21�掌握疾病和健康的概念�掌握死亡的概念。教学2�熟悉疾病的原因和条件在疾病发生和发展中的作用。目的3�了解疾病的转归与经过4�培养关心、爱护病人和热爱本质工作的情感。教学重点疾病与健康、死亡的概念、疾病的经过与转归教学难点疾病过程的损伤抗损伤、脑死亡教学

5、方法问题引导式教学法课前提问病理学的研究方法有哪些�总结本课题主要内容、及重点掌握部分教学后记部分同学感觉讲述太快教案续页主要内容及时间课堂引入�5分钟�一年轻人因赌博负债累累�经常酗酒�近几日精神抑郁�到医院检查无任何阳性体征�请大家讨论此年轻人是否健康�教学内容第一节健康与疾病�25分钟�健康�health��不仅没有疾病或病痛�而且躯体、精神和社会行为上都处于良好的状态。疾病�disease��机体在一定条件下�受病因的损害作用后�出现机体自稳调节紊乱�而发生的异常生命活动的过程。症状�主观感觉体征�客观现象第二节病因学�15分钟�研究疾病发生的原因和条

6、件一、疾病发生的原因病因�任何能引起疾病的发生�并赋予该疾病特征的因素。种类�七大类(不具体讲解�自学为主)。需要提出的是�①机体必需物质的缺乏或过多②遗传性因素—基因改变③精神心理社会因素二、疾病的条件条件�能影响疾病发生发展的体内外因素。本身不能引起疾病。意义�控制条件�以阻碍疾病的发生、发展。诱因�条件中促进疾病发生发展的因素。危险因素�第三节发病学�10分钟�疾病发生发展的一般规律1.损伤与抗损伤结果�当抗损伤>损伤时—疾病好转抗损伤≈损伤时——慢性迁延抗损伤<损伤时——恶化意义�运用这一规律来了解病理过程、各器官系统功能的变化�对治疗给予指导。第四节

7、疾病的经过与转归�30分钟�转归�疾病从发生到结束的过程。1、潜伏期�病因入侵→症状出现的时间2、前驱期�潜伏期后期→明显症状出现前3、临床症状明显期�出现该疾病特征性症状的时期4、转归期转归有三种结局�1�完全康复�病人回到健康状态。2�不完全康复�症状消失�病理改变仍存在�有后遗症。3�死亡�机体作为一个整体机能永久停止。①标志�脑死亡②判断标准�a自主呼吸丧失�靠人工呼吸b不可逆性深昏迷c脑神经反射消失�瞳孔、角膜、咳嗽、吞咽�d瞳孔散大或固定e脑电波消失f脑血液循环停止此时各器官组织不一定均死亡意义�1�判断死亡时间2�抢救是否进行3�器官移植传统死亡

8、分期�濒死期、临床死亡期、生物学死亡期