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1、心理学报2009,Vol141,No17,572-579ActaPsychologicaSinicaDOI:10.3724/SP.J.1041.2009.00572*汉语语音范畴性知觉及其发展11、231席洁姜薇张林军舒华(1认知神经科学与学习国家重点实验室,北京师范大学,北京100875)(2航空医学研究室,中国民用航空总局民用航空医学中心,北京,100025)(3汉语学院,北京语言大学,北京100083)摘要范畴性是言语知觉的一个显著特征,长期以来一直受到研究者的普遍关注。但汉语不同语音特征的范畴性知觉特点及其发展模式迄今为止还很少有研究涉及。本研究利用语
2、音合成的方法分别改变辅音的送气/不送气特征和声调的基频曲线,生成语音刺激连续体,采用范畴性知觉的经典研究范式探讨了汉语正常成人被试嗓音启动时间(Voiceonsettime,VOT)和声调范畴性知觉的特点及不同年龄儿童的发展模式。研究结果表明:(1)成人被试对VOT和声调的知觉是范畴性的;(2)对于汉语声调特征,6岁儿童已经具有类似成人的范畴性知觉能力;而在VOT这一维度上,范畴知觉能力随着年龄发展不断精细化,但7岁儿童也尚未达到成年人的敏感程度,说明汉语VOT和声调这两个不同的语音特征经历了不同的发展模式。关键词范畴性知觉;VOT;声调;发展模式分类号B84
3、2够识别所有的语音区分特征(Eimas,Siqueland,1前言Jusczyk,&Vigorito1971;Jusczyk,1997),但是这种1.1语音范畴性知觉辨别是基于声音的物理特征差异做出的,而不是有语音知觉是一种非连续性的、具有离散特点的组织的声音归类(即范畴化知觉)(Simon,&范畴性知觉(Categoricalperception,CP)(Liberman,Fourcin,1978)。随着语言经验的增多,6个月大的Cooper,Shankweiler,&Studdert-Kennedy,1967),婴儿开始形成语音范畴的概念,但和成人模式存在
4、即语音刺激被知觉为数量有限的范畴,人们对同一明显差异,因为儿童要获得和成人一样的语音知觉范畴内的语音差别难以区分,而对范畴间的差异则能力,不仅要学会区分两个不同的语音刺激,还要将非常敏感。这些刺激按照一定的规律组织到各自的音位范畴之范畴性是言语知觉的一个显著特点,在言语的中。婴幼儿和儿童语音加工能力的发展和精细化过感知和表征过程中起着重要作用,因此在过去的50程可能与其日益提高的其他语言能力有关。年中范畴性知觉一直是言语知觉研究的热点问题。那么,从什么年龄开始儿童具有了和成年人一西方音系的范畴性知觉研究主要集中在两个重要的样的语音范畴化知觉能力呢?一些研究发现
5、儿童进辅音特征上,即嗓音启动时间(Voiceonsettime,入学龄期以后其语音范畴性知觉能力和成人相比仍VOT)和第二共振峰过渡。嗓音启动时间是指从声有差异(Bogliott,i2003;Elliot,tLonginott,iMeyer,音除阻到声带振动之间的时间间隔,这是区分辅音Raz,&Zucker,1981;Flege&Eefting,1986;Heeren,清/浊和送气/不送气的主要特征。第二共振峰过渡2005;Holden-Pit,tHazan,Revoile,Edward,&则是区分塞音发音部位的主要特征(Dieh,lLotto,&Droge,
6、1995;Nittrouer,Miller,1997;Walley&Holt,2004)。Flege,1999;Bogliott,i2003;Elliot,tLonginott,i范畴性知觉在儿童早期语言发展过程中具有重Meyer,Raz,&Zucker,1981;Flege&Eefting,要作用,婴儿语言发展研究表明,出生不久的婴儿能1986;Heeren,2005;Holden-Pit,tHazan,Revoile,收稿日期:2008-05-26*长江学者和创新团队发展计划(IRT0710)、国家自然科学基金项目(60534080)、北京市教育委员会共建
7、项目(SYS100270661)资助。通讯作者:舒华,E-mai:lshuh@bnu.edu.cn5727期席洁等:汉语语音范畴性知觉及其发展573Edward,&Droge,1995;Nittrouer,Miller,1997;研究发现语音范畴性知觉受到语言经验的影响,随Walley&Flege,1999),比如Hazan和Barret(2000)着年龄的增长,语音范畴性知觉能力不断改善,但是使用2项迫选范式,对84个听力正常的6~12岁儿目前还几乎没有来自汉语儿童语音范畴性知觉能力童和13个成年人进行了6个语音连续体的知觉能发展的报告。那么,汉语语音的两个
8、重要特征)力的考察,这6个语音连续体是
