行路难（其一）.docx

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1、淮安外国语学校初三语文导学案初三（）班第组学号姓名课题：《行路难》展示评价小组评价【学习目标】1.品味凝练的诗歌语言，调动情感体验，梳理诗人的情感变化。2.通过反复诵读，体会诗人悲愤中不乏豪迈、失意中仍怀希望的思想境界。3.通过形象分析和比较，把握“盛唐气象”的内涵。【课堂学习】1.这首诗中，哪两句具体表现李白的行路之难？2.能否把“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”换成“胸中惆怅不能食，眼中无路心茫然”？3.“闲来垂钓碧溪上，忽复沉舟梦日边。”这两句中，作者运用了哪两个典故？为什么不写大家都熟悉的陶渊明？4.“行路难，行路难

2、！多歧路，今安在？”这几句的句式明显与其他句不同，能否改成“行路难啊行路难！多歧路兮今安在？”同时，“行路难”后面的逗号能否改成感叹号？5.“直挂云帆济沧海”中“济”是什么意思？能否换成“渡”？【微写作】结合自身的实际生活，以《行路难——致自己》为题，写一首诗歌或一篇随笔，要求：写出真情实感。淮安外国语学校初三语文训练案初三（）班第组学号姓名课题：《行路难》展示评价小组评价【课后习题】6.国家主席习近平在对俄罗斯进行国事访问所发表的演讲中引用“，”（李白《行路难》）来寄语中俄关系将继续破浪前行（2分）7．请分析“长风破浪会有

3、时，直挂云帆济沧海”这两句诗蕴含的情感。（2分）8.下列分析不恰当的一项是（）（3分）　　A．这首古诗主要抒发了诗人在政治上遭遇挫折后的愤激之情，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。　　B．诗歌以叙事开篇，第一二句营造了欢乐的宴饮气氛；三四句急转直下，“停杯投箸”“拔剑四顾”写出了诗人内心的抑郁和苦闷。　　C．第五六句用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途的艰难，形象化的语言中蕴含无限的失意；第七八句诗人巧用吕尚和伊尹的典故，进一步抒发了政治失意的悲愤之情。　　D．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，

4、但总有一天会乘长风破万里浪，冲开险阻，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。【比较阅读】《拟行路难》（其四）鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。译文：往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。人生是既定的，怎么能成天自怨自哀。喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》，歌唱声因举杯饮酒而中断。人心又不是草木，怎么会没有感情？欲说还休，欲行又止，不再多说什么。思考：试比较这两首古诗的异同？