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时间:2020-01-18
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1、淮安外国语学校初三语文导学案初三()班第组学号姓名课题:《行路难》展示评价小组评价【学习目标】1.品味凝练的诗歌语言,调动情感体验,梳理诗人的情感变化。2.通过反复诵读,体会诗人悲愤中不乏豪迈、失意中仍怀希望的思想境界。3.通过形象分析和比较,把握“盛唐气象”的内涵。【课堂学习】1.这首诗中,哪两句具体表现李白的行路之难?2.能否把“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”换成“胸中惆怅不能食,眼中无路心茫然”?3.“闲来垂钓碧溪上,忽复沉舟梦日边。”这两句中,作者运用了哪两个典故?为什么不写大家都熟悉的陶渊明?4.“行路难,行路难
2、!多歧路,今安在?”这几句的句式明显与其他句不同,能否改成“行路难啊行路难!多歧路兮今安在?”同时,“行路难”后面的逗号能否改成感叹号?5.“直挂云帆济沧海”中“济”是什么意思?能否换成“渡”?【微写作】结合自身的实际生活,以《行路难——致自己》为题,写一首诗歌或一篇随笔,要求:写出真情实感。淮安外国语学校初三语文训练案初三()班第组学号姓名课题:《行路难》展示评价小组评价【课后习题】6.国家主席习近平在对俄罗斯进行国事访问所发表的演讲中引用“,”(李白《行路难》)来寄语中俄关系将继续破浪前行(2分)7.请分析“长风破浪会有
3、时,直挂云帆济沧海”这两句诗蕴含的情感。(2分)8.下列分析不恰当的一项是()(3分) A.这首古诗主要抒发了诗人在政治上遭遇挫折后的愤激之情,在悲愤中不乏豪迈气概,在失意中仍怀有希望。 B.诗歌以叙事开篇,第一二句营造了欢乐的宴饮气氛;三四句急转直下,“停杯投箸”“拔剑四顾”写出了诗人内心的抑郁和苦闷。 C.第五六句用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途的艰难,形象化的语言中蕴含无限的失意;第七八句诗人巧用吕尚和伊尹的典故,进一步抒发了政治失意的悲愤之情。 D.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,诗人相信尽管前路障碍重重,
4、但总有一天会乘长风破万里浪,冲开险阻,到达理想彼岸,实现自己的远大抱负。【比较阅读】《拟行路难》(其四)鲍照泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁?酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。译文:往平地上倒水,水会向不同方向流散一样,人生贵贱穷达是不一致的。人生是既定的,怎么能成天自怨自哀。喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》,歌唱声因举杯饮酒而中断。人心又不是草木,怎么会没有感情?欲说还休,欲行又止,不再多说什么。思考:试比较这两首古诗的异同?
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