略论在核心素养背景下的课堂转型.pdf

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1、2017年“芜湖市名师工作室”研修人员及部分骨干教师市级专项培训讲座略论在核心素养背景下的课堂转型褚华2017年8月17日课课堂堂一个熟悉又陌生的场所一个熟悉又陌生的场所熟悉——因为我们天天都必须面对课堂、站在课堂；陌生——是因为课堂正在发生着一场宁静的革命。作者：佐藤学佐藤学——他是日本东京大学大学院教育学研究科教授，教育学博士。美国国家教育科学院外籍院士，日本学术会议会员，日本教育学会前会长。是一位“付诸行动的研究者”，他遍访日本全国各地学校，深入课堂，与教师一同研究教学，倡导创建“学习共同体”。三十年如一日，每周

2、至少两天深入学校，扎根中小学实地观察，是日本学校教育最有影响力的人物之一。佐藤学同一线教师合作，直面学校改革的挑战。他的“创建学习共同体”、“静悄悄的课堂革命”的理论与实践成果对我国从事教育理论研究的学者影响较大。当然，佐藤学对中国的教育改革所取得的成绩评价也很高。他在中文版的《教师的挑战：宁静的课堂革命》（华东师范大学出版社）版序中写到：中国的课堂中“宁静革命”已经从规模上“量”的扩张逐步发展到“质”的提升阶段。事实上，十年间，我参访了欧美和亚洲近十五个国家，见识了这些国家的学校改革的现状。我确信，中国是最为积极推进

3、学校和课堂改革的国家之一，而且也是改革最为成功的国家之一。那么现在的课堂究竟在发生着什么样的变革，作为一名教师你又知道多少呢？我可以先简单的说一下现在的几种提法：“教学”转变成“学教”；以“目标——达成——评价”为单位的程序型课程转变为以“主题——探究——表现”为单位的项目型课程；从班级授课的模式转向合作学习的模式；“知识传授”的教学转向“知识建构”的教学等等。佐藤学《教师的挑战：宁静的课堂革命》一书中说：可以毫不夸张地说，除了包括日本在内的东亚国家和地区之外，那种黑板和讲台为中心、众多儿童整齐划一地排坐的课

4、堂，以学科为中心、让儿童习得教师所传递的知识、技能，然后借助考试来加以评价的教学方式已经进入历史博物馆了。如果我们对这场席卷全球的课堂变革还是视而不见。还抱着“发霉的奶酪”干着“穿新鞋走老路”、“新瓶子装老酒”、“老太太穿花衣”的事中国的教育改革的步伐就不能与世界同步，培养创新型人才也只能是一句空话。“发霉的奶酪”是引用了钟启泉的说法钟启泉，教授，现任华东师范大学课程教学与比较教育研究所所长、博士生导师，兼任中国比较教育学会副理事长。专攻比较教学论、课程论、国际教育学，代表作《现代课程论》。王策三，北京师范大学

5、教授，王策三大学(本科、研究生)教育经历新中国建国前后两个不同的时期。前期主要学习西方哲学和教育思想理论；后期主要学习苏联教育学。主要从事教育基本理论和教学论的教学、科学研究和培养研究生等工作。钟启泉与王策三在本世纪初，围绕着我国教育改革问题进行过三次争论（2004年起，引发了一场旷日持久的大讨论）。第一次争论：是否存在“轻视知识“的教育思潮？第二次争论：新课程改革的理论基础究竟是什么？第三次争论：新课程改革应走向何方？王策三在2004年《北京大学教育评论》第2卷第3期上发表的《认真对待“轻视知识”的教育思潮》一

6、文。文中主要思想是：由“应试教育”向素质教育转轨提法的流行，反映了一股“轻视知识”的教育思潮，干扰教育、课程改革，必须坚决克服。它有复杂的社会、思想根源和片面道理，要认真对待。它未能全面把握个人发展的社会机制和认识机制，对教育改革误解。我们必须赋予素质教育以全面发展教育的科学内涵，加强教育理论建设，倡导多样综合原则。王策三教授通过重申传统的课程观、教学观、教师观，以此说明传统教育并不是改革派眼中的应试教育、知识本位，传统教育也是追求学生全面发展的，它是建立在马克思的个人全面发展的理论基础上的。教育改革应该建立在之前教育

7、发展的基础之上，而不是另起炉灶，推翻一切，重头再来，批评改革派只讲发展，不讲继承，违反改革的规律。同年，钟启泉在《全球教育展望》第10期上发表了一篇文章：《发霉的奶酪——<认真对待“轻视知识”的教育思潮>读后感》。钟启泉教授等的主张是：当前教育也并非是轻视知识的教育；要将国际视野与本土行动统一起来，开展课程知识学习及课堂文化概念的重建与创新；教育理论工作者要敢于放弃陈旧、发霉的思想，坚持与时俱进，树立良好学风。钟启泉教授认为，深刻地辨析了有关新课程所倡导的理念，重构了知识观、学习观和课堂文化观。指出我国基础教育改革唯一

8、的出路就是从精英教育走向大众教育，汲取世界发达国家教育改革的经验，培养适应时代发展的新人。并大声宣告了凯洛夫教育学时代的终结，引用高尔·多夫的话说到，“以往的课程灵魂必须摆渡到永不回归的彼岸安息，而在此岸的我们则需要新的灵魂”，通过其高超的理论思辨力、令人焕然一新的新思想有力地论证了素质教育取代应试教育的必然性。略论在核心素养背景