新课改背景下教师的核心素养

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1、教师培训之“教师专业成长”第二讲第二讲第二讲第二讲新课改背景下教师的核心素养新课改背景下教师的核心素养新课改背景下教师的核心素养新课改背景下教师的核心素养姜勇　　华东师范大学学前教育与特殊教育学院华东师范大学学前教育与特殊教育学院江门招聘网www.0750zp.comJiangYong(PhD,AssociateProfessor)Email:jyong191@163.com　　问题：　　问题：　　问题：　　问题：从课程改革背景出从课程改革背景出从课程改革背景出从课程改革背景出发，幼儿园教师需要形成哪些发，幼儿园教师需要形成哪些

2、发，幼儿园教师需要形成哪些发，幼儿园教师需要形成哪些专业核心素养专业核心素养专业核心素养专业核心素养？？？？一、自主力：自主自由的教师““要发挥幼儿园和教师在课程建设上的要发挥幼儿园和教师在课程建设上的积极性和创造性。积极性和创造性。…………要增强课程选择要增强课程选择性，赋予幼儿园和教师合理的性，赋予幼儿园和教师合理的自主权自主权，，允允许许不同条件的幼儿园根据实际情况和本园不同条件的幼儿园根据实际情况和本园幼儿的特点对课程进行园本化的设计。幼儿的特点对课程进行园本化的设计。””《上海市学前教育课程指南》，第2页請請完成一幅完

3、成一幅畫畫，，畫畫中必中必須須包括以下一包括以下一些要素：些要素：11、房子、房子22、花、花33、草、草44、、樹樹5、人66、自行、自行車車　　美国一项研究发现，　　美国一项研究发现，19941994年，公立学校教师年，公立学校教师的年收入从的年收入从3420034200到到5490054900美元，而私立学校的则美元，而私立学校的则为为2200022000到到3200032000美元，公立学校教师的收入远高美元，公立学校教师的收入远高于私立学校教师。于私立学校教师。　　然而，　　然而，36%36%的私立学校教师宣称自己对自

4、己的私立学校教师宣称自己对自己的工作的工作““非常满意非常满意””，，相反，公立学校的教师仅相反，公立学校的教师仅11%11%对工作对工作““非常满意非常满意””。。　　其原因在于，私立学校的教师感觉　　其原因在于，私立学校的教师感觉自己更自自己更自由由，对自己的工作更有自主权（，对自己的工作更有自主权（Choy,1997Choy,1997））诗歌　“请让我生长得像我”learningtobe每项得分1-5，从“很不符合”、“不太符合”、“一般”、“比较符合”到“非常符合”，分别计为1、2、3、4、5分。教师能获得园里的支持，不

5、断的研究与创新教师能获得园里的鼓励，参加各种教师组织教师能参与园务发展计划，参与决定幼儿园发展方向教师能参与决定幼儿园教材的选用教师所提出的教育计划或意见能影响幼儿园的决策教师有权拒绝园里指派我的与教学无关的工作表1不同发展阶段教师的专业自主性自主意识自主规划自主观念自主行动新手型教师3.241.862.711.43巩固期教师3.253.252.252.252.502.501.861.86更新期教师3.313.312.152.152.902.901.331.33成熟期教师2.982.981.771.772.852.851.421

6、.42专家型教师3.163.161.841.842.782.781.671.67园长的管理：　　教师的自由意味着园长的放权“如果我是比尔·盖茨的爸爸，知道儿子居然大二要从哈佛辍学，我会不会支持他？如果我是李安的父亲，知道儿子居然去搞电影，我又会不会阻止？如果我阻止了，还会不会有今天的微软总裁比尔·盖茨和大导演李安？”这是著名美籍华人作家、艺术家刘墉在这本写给女儿的书中写到的。UBC进修余世维总裁《莊子·逍遙篇》中所述說的倏和忽為混沌開竅的故事。“南海之帝為倏，北海之帝為忽，中央之帝為混沌。倏與忽時相遇於混沌之地，混沌待之甚善。倏

7、與忽謀報混沌之德，曰：‘人皆有七竅以視聽食息，此獨無有，當試鑿之。’日鑿一竅，七日而混沌死。”《莊子·馬蹄篇》馬，蹄可以踐霜雪，毛可以御風寒。齕草飲水，翹足而陸，此馬之真性也。雖有義臺路寢，無所用之。及至伯樂，曰：「我善治馬。」燒之，剔之，刻之，雒之。連之以羈馽，編之以皁棧，馬之死者十二三矣；飢之，渴之，馳之，驟之，整之，齊之，前有橛飾之患，而後有鞭筴之威，而馬之死者已過半矣！陶者曰：「我善治埴。圓者中規，方者中矩。」匠人曰：「我善治木。」曲者中鉤，直者應繩。夫埴木之性，豈欲中規矩鉤繩哉？然且世世稱之曰：「伯樂善治馬，而陶匠善治

8、埴木。」此亦治天下者之過也。吾意善治天下者不然。彼民有常性，織而衣，耕而食，是謂同德；一而不黨，命曰天放。如果......——帕米拉.霍克如果我能如果你能成为问我自己想问的问题，一位有耐心的朋友，实验我的想法，令人信赖的向导，亲身体验身边的事物探索的同路人，与他