EKA-TCPP应用型物理教育人才培养模式的研究与实践.pdf

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1、第24卷第6期广东石油化工学院学报V01．24No．62014年12月JournalofGuangdongUniversityofPetrochemicalTechnologyDecember20l4EKA—TCPP应用型物理教育人才培养模式的研究与实践于军，吴登平(1．广东石油化工学院教务处，广东茂名525000；2．广东石油化工学院理学院，广东茂名525000)摘要：文章介绍了广东石油化工学院“EKA—TCPP应用型物理教育人才培养模式”的背景及特点，并从实践基地建设、实验实训条件的改善、课程体系改革与人

2、才方案的确定、第二课堂活动的开展及课程内容的调整与整合等五个方面介绍了该校进行的一些实践性的探索。关键词：应用型人才培养；培养模式；物理教育人才；实践探索中图分类号：G652文献标识码：A文章编号：2095—2562(20l4)06—0089—04自本世纪初全国范围广泛开展的基础教育新课程改革之后，社会对师范生的培养提出了新要求，由此导致了各师范院校不同程度地开展师范生培养模式的改革探索。我校在兄弟院校经验的启发下，从2010年起开展了“EKA—TCPP应用型物理教育人才培养模式”的实践性探索(“EKA—rI

3、℃PP”指：道德(Ethic)、知识(knowledge)、能力(abiIity)——实践贯穿培养全过程(1heTeachingCoursePenetratedbyPractice))。l“EKA—TCPP应用型物理教育人才培养模式”提出的背景我国传统的师范生培养注重知识的传授，轻视能力的培养，其中实践环节是我们最大的短板。以教育见习、实习为例，德国规定任教者必须通过修业和见习两个阶段。修业阶段要完成学校实践教育实习3次，共12周，见习包括教育见习和教育实习，时间在1年以上。美国的教育实习占职前培养内容的12

4、％。英国的教育见习和教育实习的时间一般不少于20周uJ。我国的教育实习一般为6～8周(其中仅有4～6周真正用于中学实习，其余为实习动员、准备、总结时间)。我国师范生的教育实习不仅“量少”且“质次”。一方面是部分高校对实习重视不够，缺少有效的检查、监督、评价；另一方面，实习中学迫于考试或升学排名的压力，不愿意让实习生多上课，而实习生自身迫于考研、就业压力，也很难全身心投人到教育实习中。2“EKA—TCPP应用型物理教育人才培养模式”的主要特点鉴于以上情况，我们于2010年开始探索、2011年正式提出了“EKA—

5、rI℃PP应用型物理教育人才培养模式”]。该模式就是“以理论教学为基础，实践教学系列化，能力培养是核心”。理论教学使学生掌握必要的物理理论和教育理论知识，了解教育法律法规及教师职业道德规范，体现人才培养的学术性与专业性，是实践教学的前提和基础。实践教学是学生专业技能和职业技能培养的重要过程，是理论教学的反思与延伸，也是师范生职业能力形成的关键环节。该模式突破了传统的师范生培养中理论教学和实践教学相互独立、互不关联的格局，变“知识传授”型为“能力培养”型，使师范生的知识与能力同步增长、提早进入职业角色、体验职业

6、生涯、建立职业经验，培收稿日期：2013—11—11；修回日期：2014⋯0222基金项目：广东省教育厅2013年省级大学生实践基地建设项目；广东石油化工学院教育发展科学研究项目(20114)；广东石油化工学院师范教育人才培养创新项目(214123)作者简介：于军(1966一)，男，山东文登人，副教授，本科，主要从事普通物理教学及教学管理研究。90广东石油化工学院学报2014芷养职业能力。该培养模式是基础教育新课程改革背景下对传统高等师范教育教学模式的一个改造，是应用型师范人才培养的客观要求。3“EKA—TC

7、PP应用型物理教育人才培养模式”的实践探索我们主要在实践条件的改善、课程体系及人才方案的确定、课程内容的调整、课外活动的开展等几方面做了探索。3．1实习基地建设我校与学校所在地——茂名市教育局联合共建省级教师教育校外实践基地。该基地承担我校师范生的校外实践教育教学及茂名市中学教师继续教育的双重任务，是一个校局协同育人平台。基地的建立推动了我校师范专业转变教育思想观念、改革人才培养模式、加强实践教学环节，并且提升了学生的社会责任感、创新精神、实践能力和就业能力。除利用学校公共平台外，本专业还根据需要与茂名市第十

8、中学建立了校外实践基地。3．2改善实验、实训条件学校先后投资376万元购置仪器设备，建立了语言实验室、微格教学实验室、教育技术实验室、信息技术实验室、三笔字实训室、学科教学论实训室以及心理测试实验室等7个公共的师范技能实验、实训室。除以上公共资源外，本专业还拥有专业实验室，专业实验室总建筑面积约2300多平方米，固定资产总值430余万，主要承担《普通物理实验》、《近代物理实验》、《光电子技术实验》、