轴对称和平移

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1、小学五年级下册数学学科第二单元单元教学计划年级五学科数学备课人刘裕萍教学内容本单元学习的内容主要有：轴对称的再认识（一）（二）、平移、欣赏与设计。教学目标1.通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义；能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。2.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移；使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步掌握平移要点，学会在方格纸上把简单图形

2、进行分步骤的斜向平移。3.在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间知觉和空间观念。 4.在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识，体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美及数学的普遍性。教法与学法能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转180°。欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转等变换方式在方格纸上设计图案。在探索图形变

3、换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。资源利用及整合结合PPT课件演示，教学具操作活动，借助学案创设具体情境，引导形象感知。课时安排共计6课时36李家鄢小学课堂教学导学案36年级五学科数学课型新授主备教师刘裕萍协作教师司瑞红设计时间2017.09.19授课时间总课时序数11导学教师刘裕萍学习内容轴对称再认识（一）学习目标知识与能力：能用折纸的方法判断一个图形是不是轴对称图形。过程与方法：在观察、动手操作的活动中，经历确定轴对称图形以及有几条对称轴的过程。学习重点能判断一个图形是不是轴对称图形。学习难点会用折纸

4、的方法判断一个图形是不是轴对称图形。学习准备课件、附页中的图形。导学过程温故互查回答下面问题。1.我们都学过哪些平面图形？2.什么是轴对称图形？说出几个生活中的轴对称图形。自学感悟判断轴对称图形。1.把附页1中的图1剪下来，这些都是什么图形，你能说出它们的名称吗？学生动手操作，剪下平面图形。2.这些图形是不是轴对称图形？你能有什么方法判断？学生分组进行折纸活动。汇报：经过对折的方法可以知道长方形、正方形、等腰梯形、等边三角形和最后一个四边形是轴对称图形。平行四边形不是轴对称图形。合作探究判断平面图形有几条对称轴。学

5、生小组内画一画，填一填。汇报点评二次备课36导学过程轴对称图形对称轴的条数不同，判断有几条对称轴，就看这个图形能沿几条线对折，两侧的图形能够完全重合。巩固练习完成“练一练”第1、2题。哪些是轴对称图形？说说你判断的理由。画出图形的对称轴。拓展延伸完成“实践活动”。同桌两人也像淘气、笑笑那样，剪一剪、猜一猜、画一画。自我小结同学们，通过今天的学习，你有什么收获和启示吗？讲给其他的同学听一听好吗？板书设计　轴对称再认识（一）把一个图形对折，折痕两边的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形；这条折痕所在的直线叫做对称

6、轴。轴对称图形：等腰三角形等腰梯形长方形菱形正方形导学反思李家鄢小学课堂教学导学案年级五学科数学课型新授主备教师刘裕萍协作教师司瑞红设计时间2017.09.19授课时间总课时序数12导学教师刘裕萍学习内容轴对称再认识（二）36学习目标知识与能力：在观察、操作等活动中，经历在方格纸上画出一个图形的轴对称图形的过程。过程与方法：比较熟练地画出一个轴对称图形的另一半。学习重点能熟练地画出一个轴对称图形的另一半。学习难点感受生活中对称图案的美，积极参与动手操作活动。学习准备多媒体课件，平面图形卡片。导学过程温故互查1.什么

7、是轴对称图形？2.准备出图形卡片，画一画它们的对称轴。板书课题自学感悟1.画小房子图形的另一半。（1）观察、判断：淘气根据轴对称图形小房子的一半，画出了整座房子，他画得对吗？（2）怎样画出小房子的另一半？学生独立完成画一画，完成后小组内交流方法。小组交流后汇报。2.画出轴对称图形树的另一半。学生独立完成，小组内交流，汇报作图方法。（1）以虚线为对称轴，画出图形的轴对称图形。提问：如果要画出这个图形的轴对称图形，需要注意看什么？怎样画出这个图形的轴对称图形？（2）学生讨论后独立画出。合作探究怎样画出轴对称图形的另一半

8、和一个图形的轴对称图形？学生讨论。结合作图说一说。二次备课36导学过程汇报点评1.画轴对称图形的另一半时，先找到每条线段的端点，再找到和这些点对称的点，把这些对称点按顺序连接起来。2.画一个图形的轴对称图形，先画出几个关键的对称点，再连线。巩固练习完成“练一练”第1、2、3题拓展延伸完成“练一练”第4题。看一看，想一想，如何把“9”变成“6”。自我小结同学们