平移、旋转和轴对称教案

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1、第六单元平移、旋转和轴对称教学内容：1、认识平移、旋转和对称现象2、初步认识轴对称图形教学目标：1、使学生通过观察事例和动手操作，初步认识物体和图形的平移和旋转，体会生活中的对称现象，知道轴对称图形的一些基本特征，能在一组实物图案或简单平面图形中识别岀轴对称图形；2、使学生在识别平移或旋转前后的图形、用合适的方法“做”出轴对称图形等活动中，进一步増强空间观念，发展初步的形象思维；3、使学生在认识、制作、变换图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教

2、学重难点：1、正确识别平移或旋转后的相关图形；2、用合适的方法制作轴对称图形。教学课时数：2课时单元知识点：平移、旋转和轴对称第仁2课时平移、旋转和轴对称教学内容：苏教版数学三年级上册P80~82例1.2题、“试一试"、“想想做做"第1~3题。教学目标：1.通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。2.通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。教学重点：认识物体的平移和旋转教学准备：教师准备纸飞机、溜溜球、各一个；师生都准备一个圆盘、一个指针

3、，学生准备“动手做"的材料。导学过程：一、情境感知，引入新课二、共同探索、学习新知（一）认识平移1.岀示例1图（1）依次出示3个运动的画面（火车、电梯、和国旗的运动）。观察思考：你感觉这些运动有什么共同特点？互相说一说。学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。指岀：像图中火车车厢电梯国旗这样的运动，都可以看成是平移。（板书：平移）举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？（二）认识旋转。1•例2图观察思考：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？

4、你能用手势表示这些运动吗？清小朋友来说一说，并且表示给大家看一看。指名学生交流并表示运动方式。观察思考：你知道这些运动有什么特点吗？这几个物体运动时，为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢，这是什么原因？学生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动，都可以看成是旋转。（课题位置板书：旋转）旋转的特点是绕着一点转动。（板书：旋转绕着一点转动）追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？举例：小朋友还在哪里见到过旋转现象？2、学生“试一试”。(

5、1)做转盘出示“试一试”中的转盘，让学生用事先先准备的转盘面和指针，照样子做一个转盘。观察思考：你是怎样做成这个转盘的？圆面中心为什么用一个掀钮固定？(2)动手旋转引导：请小朋友按老师的要求做一做：把指针从指向A点旋转到指向B点，再把指针旋转到指向C点或者指向D点。观察思考：刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？请小朋友再把指针从指着A点开始，顺时针旋转一周回到A点。还可以怎样旋转一周回到A点？请大家做一做。(学生逆时针旋转)追问：怎样的运动是旋转？(二)比较引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示

6、旋转。比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？小结：我们刚才研究了物体的运动，认识了物体运动的两种方式，这就是平移和旋转。沿着直线移动的运动，是平移，绕着一点转动的运动是旋转。三、练习巩固提高能力1、做“想想做做”第1题2、做“想想做做”第2题让学生独立观察，把通过平移能和绿色树叶重合的图上颜色。3、做“想想做做”第3题出示方格图，让学生说一说平面图上的方向，让学生说说两枚棋子各在原来位置的什么方向。4、完成“动手做”指出：不管向哪个方向旋转，只要是绕着一点的转动，就是旋转运动。四、全课小结谈话：这

7、节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有哪些收获？五、实践活动互动六、检测第2课时轴对称图形,“想想做做”第教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第83-86页例3、例4和相对应的“试一试”1~5题，“动手做”及“你知道吗”。教学目标：1、使学生经理操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程，认识轴对称图形，能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出简单的轴对称图形。2、使学生感受生活中的对称现象，用对折、观察的方法发现轴对称图形的特点，感受获得图形特征的基本过程，积累数学活动

8、经验，发展初步的形象思维和空间观念。3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中的广泛应用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。导学过程：一、阅读、思考苏州，素有人间天堂的美誉，尤其使苏州小乔流水和园林里别具风味的门亭、花窗、亭台常常为世人所赞叹。（边介绍边投影相应的具有轴对称特征的图片）这些建筑、工艺品之所以有独特的美，是因为它们都有一个共同的特征，这个特征是什么呢》这就是这节课要通过观察、比较发现的内容。二、操作感悟、认识新知1、认