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时间:2019-11-12
《2019-2020年九年级科学上册 4.4 能量的获得导学案 浙教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年九年级科学上册4.4能量的获得导学案浙教版学习目标⒈理解细胞有氧呼吸的实质及表达式。⒉了解细胞无氧呼吸的特点及表达式。⒊列举不同环境下生活的动物有的呼吸方式。重点:细胞呼吸的含义及类型难点:有氧呼吸和无氧呼吸的异同【合作预习】(学习程序:课前预习书本139-141页,然后完成基础部分。课前小组对学、群学;课内讨论预习中产生的困惑,并将遗留问题汇报进行组间交流,时间5分钟。)⒈食物中三种供能物质是___________、____________、______________。2.不同环境中生活的动物的不同呼吸方式。⑴人和哺乳动物是用
2、________呼吸的。⑵鸟类进行特有的___________________。⑶青蛙用________和___________呼吸,蝌蚪用________呼吸。⑷鱼类用____________呼吸。⑸昆虫的气门在_______部。3.还有哪些发现和困惑?【合作探究】(学习程序:课内小组根据流程及演示实验安排进行实验合作研讨。时间共25分钟。)一、能量获得的途径⒈细胞呼吸⑴细胞呼吸:细胞氧化分解____________等有机物以获取能量并产生二氧化碳的过程。⑵细胞呼吸根据是否需要氧气,分为______________和_____________。⒉氧
3、化供能(有氧呼吸)有氧呼吸是指在氧气参与下把有机物彻底氧化分解成__________和___________,同时释放能量的过程。可用公式表示为:⒊无氧呼吸无氧呼吸是指在无氧条件下,细胞把某些有机物分解成为不彻底的氧化产物,同时释放能量的过程。酶可用公式表示为:高等植物在缺氧的情况下,也能进行短时间的无氧呼吸,产生酒精。酶可用公式表示为:无氧呼吸是有氧呼吸的补充。无氧呼吸分解有机物不彻底,比有氧呼吸释放的能量少得多,只是一种应急措施。原始大气中没有氧气,因此原始生物必然是靠无氧呼吸获得能量。二、多样的呼吸器官在不同环境中生活的动物,获取氧气的方式也不
4、同。活动:⒈取两只盛满清水的烧杯。⒉将一只活蚱蜢的头浸入水中,而将另一只蚱蜢的腹部浸入水中。⒊几分钟后,分别观察两只蚱蜢的情况。这个现象说明蚱蜢的呼吸器官在_______________。三、思考:(1)能否将无氧呼吸作为能量获得的主要途径?为什么?(2)为什么不锻炼的人,偶尔跑1000米,第二天起来腿会酸胀?(3)有氧呼吸与无氧呼吸有哪些异同?【合作提升】1.人体吸收的氧的最终去向是 ()A.用来构成组织 B.用来与血红蛋白结合 C.用来分解有机物D.用来交换二氧化碳2.呼吸作用的实质是() A.合成有机物,释放能量 B.分解有机物,释放能量
5、 C.合成有机物,贮存能量 D.分解有机物,贮存能量3.细胞通过作用氧化分解糖类、蛋白质和脂肪,释放出,供生命活动的需要。 4.酵母菌在无氧条件下分解葡萄糖后的产物是() A.二氧化碳和酒精 B.二氧化碳和水 C.二氧化碳和乳酸 D.酒精和水5.雨水过多时,农作物发生烂根现象的原因是() A.土壤中缺乏氧气,根进行无氧呼吸而受害. B.土壤中水分充足,微生物繁殖过快而引起烂根 C.土壤中有毒物质溶解到水中,使根受到毒害 D.土壤中因水涝温度低,使根受低温损害6. 葡萄放久了,就会有酒的气味散发出来,这是因为葡萄果肉细胞进行产生了;
6、人剧烈运动后,肌肉会酸胀,这是因为肌肉细胞进行了产生了;7.下列生物用鳃呼吸的是 () A.鲸B.海豚 C.鲨鱼 D.海龟8.现在市场上出售的“红富士”苹果,甜度高,水分大。但在苹果收获季节价格偏低,某果农想把苹果贮存起来,等价格上涨时出售。根据如右图所示的曲线,请你为该果农设计一个贮存方案:【课堂小结】(学习程序:要求先独立整理,再进行小组合作补充。时间5分钟)1.糖类有氧呼吸方程是怎样的?2.酶在呼吸中所起的作用?3.你还有什么困惑?
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