2019-2020年九年级科学上册 4.4 能量的获得导学案 浙教版

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1、2019-2020年九年级科学上册4.4能量的获得导学案浙教版学习目标⒈理解细胞有氧呼吸的实质及表达式。⒉了解细胞无氧呼吸的特点及表达式。⒊列举不同环境下生活的动物有的呼吸方式。重点:细胞呼吸的含义及类型难点：有氧呼吸和无氧呼吸的异同【合作预习】（学习程序：课前预习书本139-141页，然后完成基础部分。课前小组对学、群学；课内讨论预习中产生的困惑，并将遗留问题汇报进行组间交流，时间5分钟。）⒈食物中三种供能物质是___________、____________、______________。2.不同环境中生活的动物的不同呼吸方式。⑴人和哺乳动物是用

2、________呼吸的。⑵鸟类进行特有的___________________。⑶青蛙用________和___________呼吸，蝌蚪用________呼吸。⑷鱼类用____________呼吸。⑸昆虫的气门在_______部。3.还有哪些发现和困惑？【合作探究】（学习程序：课内小组根据流程及演示实验安排进行实验合作研讨。时间共25分钟。）一、能量获得的途径⒈细胞呼吸⑴细胞呼吸：细胞氧化分解____________等有机物以获取能量并产生二氧化碳的过程。⑵细胞呼吸根据是否需要氧气，分为______________和_____________。⒉氧

3、化供能（有氧呼吸）有氧呼吸是指在氧气参与下把有机物彻底氧化分解成__________和___________，同时释放能量的过程。可用公式表示为：⒊无氧呼吸无氧呼吸是指在无氧条件下，细胞把某些有机物分解成为不彻底的氧化产物，同时释放能量的过程。酶可用公式表示为：高等植物在缺氧的情况下，也能进行短时间的无氧呼吸，产生酒精。酶可用公式表示为：无氧呼吸是有氧呼吸的补充。无氧呼吸分解有机物不彻底，比有氧呼吸释放的能量少得多，只是一种应急措施。原始大气中没有氧气，因此原始生物必然是靠无氧呼吸获得能量。二、多样的呼吸器官在不同环境中生活的动物，获取氧气的方式也不

4、同。活动：⒈取两只盛满清水的烧杯。⒉将一只活蚱蜢的头浸入水中，而将另一只蚱蜢的腹部浸入水中。⒊几分钟后，分别观察两只蚱蜢的情况。这个现象说明蚱蜢的呼吸器官在_______________。三、思考：（1）能否将无氧呼吸作为能量获得的主要途径？为什么？（2）为什么不锻炼的人，偶尔跑1000米，第二天起来腿会酸胀？（3）有氧呼吸与无氧呼吸有哪些异同？【合作提升】1.人体吸收的氧的最终去向是　()A．用来构成组织　　B．用来与血红蛋白结合　C．用来分解有机物D．用来交换二氧化碳2．呼吸作用的实质是()　　A．合成有机物，释放能量　　B．分解有机物，释放能量

5、　　C．合成有机物，贮存能量　　D．分解有机物，贮存能量3．细胞通过作用氧化分解糖类、蛋白质和脂肪，释放出，供生命活动的需要。　4.酵母菌在无氧条件下分解葡萄糖后的产物是()　　A．二氧化碳和酒精　　B．二氧化碳和水　　C．二氧化碳和乳酸　D．酒精和水5．雨水过多时，农作物发生烂根现象的原因是()　　A．土壤中缺乏氧气，根进行无氧呼吸而受害．　　B．土壤中水分充足，微生物繁殖过快而引起烂根　　C．土壤中有毒物质溶解到水中，使根受到毒害　　D．土壤中因水涝温度低，使根受低温损害6.　葡萄放久了，就会有酒的气味散发出来，这是因为葡萄果肉细胞进行产生了；　

6、人剧烈运动后，肌肉会酸胀，这是因为肌肉细胞进行了产生了；7.下列生物用鳃呼吸的是　　()　　A．鲸B．海豚　C．鲨鱼　D．海龟8.现在市场上出售的“红富士”苹果，甜度高，水分大。但在苹果收获季节价格偏低，某果农想把苹果贮存起来，等价格上涨时出售。根据如右图所示的曲线，请你为该果农设计一个贮存方案：【课堂小结】（学习程序：要求先独立整理，再进行小组合作补充。时间5分钟）1.糖类有氧呼吸方程是怎样的？2.酶在呼吸中所起的作用？3.你还有什么困惑？