结题鉴定书

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1、地区编号全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究（课题批准号：FHB110067）结题鉴定书实施单位(公章)陕西延长县中学子课题名称“少教多学”在高中语文教学中的策略与方法研究子课题负责人刘占国张文军鉴定单位______________________________鉴定日期______________________________11填写要求1.封面左上方“地区”“编号”由课题组秘书处填写。2.请如实填写各项内容。要明确、具体，不得含糊不清或空白。3.所有内容用小4号字电脑打印。4.打印一式

2、五份，报送课题组秘书处。同时发送电子版至课题组邮箱。课题组秘书处邮局通讯地址：北京市海淀区百万庄邮局九分箱邮编：100037电话：010-68980218E-mail：jyyszz@263.net11表一：参与课题研究人员简况课题（子课题）名称“少教多学”在高中语文教学中的策略与方法研究实施单位陕西省延长县中学课题负责人姓名张文军性别男出生年月19740816行政职务主任专业职称中高学历(学位)大学工作单位陕西省延长县中学邮编717100联系方式电话13310913206电子信箱13310913206@163.com课题组成员名单姓名职务职

3、称课题研究主要贡献刘占国校长中高课题申报整体设计、撰写课题计划、实施方案张文军课题组长中高开题报告、师资培训、成果评选赵俊科教师中高对外联络王延明教师中一师资培训、成果评选黑瑞琴教师中一整理课题文言文阅读阶段性成果，撰写阶段性实验报告史云霞教师中一整理课题现代文阅读阶段性成果，撰写阶段性实验报告高渊教师中高整理课题作文阶段性成果，撰写阶段性实验报告刘勃教师中一整理课题文言文阅读阶段性成果，撰写阶段性实验报告冯娟教师中一整理课题现代文阅读阶段性成果，撰写阶段性实验报告赵燕妮教师中一整理课题作文阶段性成果，撰写阶段性实验报告余宗英教师中一整理课

4、题文言文阅读阶段性成果，撰写阶段性实验报告王辽教师中一整理课题现代文阅读阶段性成果，撰写阶段性实验报告张道德教师中高整理课题作文阶段性成果，撰写阶段性实验报告11表二：课题研究目标本课题研究达到以下三个阶段目标：1．（2012年7月——2013年8月）学习国内外有关“少教多学”的研究成果，合理运用其中与自身教学联系相对紧密的研究成果，通过教学实践进行检验，教学生学会学习。学会阅读、质疑、思考、和探究。2．（2013年9月——2014年8月）总结有关“少教多学”教学思想的研究结论，为我校高中语文教学改革提供理论支撑和实践指导。3．（2014年

5、9月——2015年8月）通过对“少教多学”课题的研究，构建“少教多学”的原则，研究相应的教学行为策略和学习行为策略，从而提出适合我校学生需要的“少教多学”的教学方法和课堂教学范式。本课题研究达到以下目的：1、多途径、多侧面的提高学生读、疑、联、注四方面的阅读能力。2、多角度、多渠道地培养学生自主、合作、探究的能力。3、多层面培养学生对问题的观察及处理能力。4、培养学生运用现代技术搜集和处理信息的能力。5、灵活多样地培养学生表达交流等社会交际能力。6、我们将用四年的时间，对有效教学进行探讨，力争形成自己的有效教学新模式和评价体系，在总结经验的

6、基础上，推广我们的语文课堂“少教多学”研究经验。最终成果：《高中语文“少教多学”的策略与方法个案研究报告》。11表三：课题研究过程第一阶段：（2012.5----2012.6）：准备阶段。⑴确定课题名称，研讨撰写课题方案.⑵成立课题实验研究小组；⑶搜集相关理论资料。⑷课题组成员拟定实验方案，准备申报，进行课题论证；⑸确定研究实施方案。第二阶段：（2012、8—2014、6）研究的具体实施阶段⑴收集文献资料，集中学习理论，培训实验教师。⑵探索落实中小学“少教多学”课堂教学范式的研究。对各个阶段的课堂模式的具体操作展开深入的研究。召开课题研究开

7、题会，讨论并分工课题开展的一些具体工作；根据研究方案，启动课题研究。在实践过程中，探索适合中小学生课堂教学的最佳模式；研究恰当的评价方式来评价学习效果，以此来激发学生学习兴趣，巩固学习成果。⑶充实和完善我校确立的“一引三练”课堂教学模式。一引：一堂课有效首先是目标，一个主要目标：可以结合教材的一个知识点，一种学习方法，一个关键问题等都行，一堂课引导学生去完成一个目标。即“一课一得”。三练：独学独练——①这个知识点定义检索，学会信息的获取、加工与储存——检索作用，识记作用，目的是想学。互学互练——②让这个知识点回归生活，延伸社会，与生活体验、

8、情感体验等相结合，一引三练，练习设计有层次，有梯度，目的是乐学与会学。群学齐练——③这个知识点通过读中感悟，品读回味，熟读成诵，目的是学会。一引：教学目标（导学案）三练：预习：①