2.《美国内战》教学设计

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1、《美国内战》教学设计天津市静海二中石运龙一、教学目标1.知识与能力目标了解和掌握美国南北战争爆发的原因、战争过程中的主要事件和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，了解《解放黑人奴隶宣言》的主要内容；理解美国内战在美国历史发展中的作用。2.过程与方法目标通过对两种经济制度的矛盾、林肯政府采取的基本措施以及内战的性质和意义的学习，培养学生的分析能力；通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的能力。3.情感态度与价值观目标通过对美国南北战争的学习，使学生认识到美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命。它取消了黑人奴隶制，维护了国家的统一，为资本主义的

2、进一步发展扫清了障碍；了解林肯的人生经历和成就，培养学生脚踏实地、积极努力、永不放弃的精神和品质。二、教学重点理解美国内战爆发的原因、美国政府在南北战争中采取的措施、南北战争的性质和意义。三、教学难点如何理解美国南北方两种经济制度的矛盾。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示《论美国的民主》和《玛丽或美国的奴隶制》这两本书，并各摘一段让学生朗读。各找一位同学朗读文章，其他人聆听。创设情境，引入新课，导入问题探究新知(授新课)一、基础梳理（5分钟）快速阅读教材，然后完成导学案上的基础梳理部分订正知识点（希沃随机投屏一位同学的作业内容）二、难点

3、精讲1.美国内战的原因（1）南北方经济矛盾回顾刚刚自主预习南北方经济情况，插入微课视频出PPT，根据PPT上的关系图结合教材，归纳内战前两种经济制度有哪些矛盾？阅读课本，完成导学案基础梳理内容梳理订正自己所学知识点观看微课视频，归纳南方奴隶种植园的形成始末。学生对照教材，自己归纳自主学习，梳理本课知识点，并培养自主学习的能力让学生了解南方奴隶制种植园的形成始末理解内战前南北方的经济矛盾有哪些，同时培养学生的归纳总结能力（2）政治上，南北冲突加剧阐释美国从建国领土扩张的过程中，美国南北双方由经济矛盾引发的政治冲突（3）废奴运动的兴起插入《汤姆叔叔的小屋》，并阅

4、读摘取的三则材料。插入当时废奴运动图片（4）矛盾焦点：奴隶制的存废归纳小结内战前南北方存在的矛盾。（5）导火索：林肯就任美国16任总统2.内战经过（1）爆发时间学生理解美国南北方为什么会引发政治冲突选学生朗读材料，引导学生归纳奴隶的惨状学习识记阅读归纳材料、理解归纳漫画反映的额主题理解、掌握、识记识记、掌握归纳、总结阐释南北政治上的矛盾从建国时便存在，到内战前越来越激烈通过当时的文学作品，解释废奴运动的兴起引导学生自然而然理解废奴运动兴起而培养学生归纳总结的能力理解在这南北紧张的时刻为什么林肯就任美国总统成为双方的导火索（2）阅读材料，分析内战初期，北方失利

5、的原因（3）出材料，理解为什么《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》成为战争转折的关键。（4）胜利1864年北方军队围攻“南部联盟”的“首都”里士满。1865年，南方军队投降……3.美国内战影响提问：美国内战带来了怎么样的影响？（阐释美国内战的性质）三、课堂小结四、升华提升林肯遇刺，结合教材评价林肯对美国的贡献。思考、理解、归纳识记、掌握归纳、回答、理解、掌握归纳、梳理知识点。归纳、评价培养学生阅读材料、分析材料的能力培养学生归纳总结的能力掌握战争结束时间理解内战的性质以及影响理清所学知识的层次结构培养学生归纳总结的能力出材料，从林肯的一生不断失败不断努力的经历，

6、你可以感受到什么？畅所欲言了解林肯的人生经历和成就，培养学生脚踏实地、积极努力、永不放弃的精神和品质。巩固练习本课练习册完成练习巩固基础知识，启发思维，培养学习能力。五、板书设计美国内战原因美国内战林肯内战评价经过