二案：《2.2 整式的加减》

《二案：《2.2 整式的加减》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课时计划总课时第时间：年月日第周星期授课人饶慧科目数学年级七年级班级课题2.2整式的加减（2）--实际问题课时安排1课型新授三维目标知识与技能1.会利用去括号法则、合并同类项将整式化简求值.2.会运用整式的加减解决简单的实际问题.过程与方法通过学习，初步尝试利用整体代入的思想解决问题.情感态度与价值观培养创新意识和应用所学知识解决实际问题的能力，感受数学的魅力.重点会利用合并同类项、去括号法则化简整式求值.难点1.初步尝试利用整体代入的思想解决问题.2.如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号都要变号.

2、教具教案、课件、电子白板通用教案个性教案花垣县第四中学教学过程教学过程一、复习旧时比一比看谁算的快：（通过比赛来巩固上节课的内容，即调动了学生的积极性，又使学生注意力集中到课堂中来。）二、例题讲解例1计算：（1）(2x-3y)+(5x+4y)；（2）(8a-7b)-(4a-5b).（1）计算2x-3y和5x+4y的和；（2）计算8a-7b和4a-5b的差.花垣县第四中学讨论：通过上面的计算，请各小组成员进行交流讨论“整式的加减”的一般步骤有哪些？并用用准确的语言概括起来.（在计算的过程中，让学生自己学会尝试归纳总

3、结整式加减的一般步骤，培养学生归纳总结能力及语言表达能力.）归纳：整式的加减的运算法则：一般地，几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项.（师生共同归纳总结，形成规范的“整式加减的一般步骤”结论）例2花垣县第四中学（本体在前面已有接触，在这里再次巩固“先化简再求值”的解题方法.）三、课堂练习1.计算：2.计算花垣县第四中学四、课堂小结谈谈这节课的收获是什么？五、布置作业教材P69-70T3、T5、T6六、板书设计2.2整式的加减（2）----实际问题1、例12、整式的加减的运算法则：一般地，几个整式

4、相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项.3、例2教后反思花垣县第四中学