《算“24点”》教学设计

《《算“24点”》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《算“24点”》教学设计        固墙镇李华石小学许河南教学内容 苏教版课程标准实验教科书《数学》二年级上册第86～87页。教材简析 这次实践活动是一次玩扑克牌的数学活动，学生要根据三张或四张牌上的数选择运算方法算出24来。这不仅可以加强加、减、乘、除法口算练习，而且可以激发学生主动探索解决问题的意识和策略，激发学生的学习兴趣。教材安排了三部分活动内容。首先通过学一学，引导学生根据三张牌上的数计算出24的方法；其次通过“试一试”，让学生根据给定的四张牌，探索计算出24的方法；最后安排“比一比”，让学生四人一组摸牌、计

2、算，看谁最先算出24。我在设计时，增加了一部分，就是两张牌算24点，意在降低算24点的难度。设计理念 《义务教育课程设置实验方案》指出：要注重学生经验，加强学科渗透，各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。学科整合有利于知识的融会贯通，数学教学应该从传统教学的“套套”中走出来，数学教师应不局限于数学学科，应综合应用其他学科内容，充实数学教学。新课程强调学科教学知识之间的整合，就是为了培养学生的全面素质，促使每一个学生得到生动活泼的发展，一切以学生的发展为本。 在数学教学中，不能就

3、教材讲教材，被教材所困，而要超越教材。教学时应当加强综合性，沟通数学和其他学科知识。结合本节课内容特点，我在设计时，以学科整合为宗旨，主要设计了三个环节：第一环节：两张牌算24点——对对碰，碰出了火花；第二环节：三张牌算24点——三人行，必有我师；第三环节：四张牌算24点——四通八达，条条大路通罗马。教学目标 1.掌握算24点的基本方法，在加、减、乘、除口算练习中，进一步提高口算能力。 2.知道不同的牌可以算出24点（有时不能算出24点），相同的牌有不同的算24点的方法，提高解决问题的策略和能力。 3.增强学生学习数学的兴

4、趣，进一步培养学生的竞争意识、合作意识和探索能力。教学重点 用加、减、乘、除法算出几张牌的结果是24点的基本方法。教学准备 每人准备1(A)、2、3……9的扑克牌各一张。教学过程 一、谈话揭题。交代方法 这节数学课，同学们和老师都带来了扑克牌，扑克牌是一种娱乐工具，它的玩法很多，有争上游、打升级（80分）、打五十K、斗地主、抽乌龟…… 刚刚有一位小朋友说牌可以用来算24点，你知道算24点是怎样玩的吗？请你说给我们听听。 教师交代方法：算24点就是在A～9九张扑克牌中，把A当作“1”，拿出其中的两张牌、三张牌或四张牌，用加减

5、乘除法进行计算，每张牌只可用一次，算出得数是24。今天这节课，我们就来算算24点，你想参加吗？（板书课题） 设计意图：从学生熟悉而又喜欢的玩扑克牌游戏这一生活实际导入新课算24点，并交代方法，较好地激发了学生探索新知的兴趣。二、由易到难，掌握方法 1.第一环节：两张牌算24点 (1)老师出一张牌3，你能从自己手中拿出一张牌，用加减乘除法和我这张牌进行计算，算出24吗？ (2)不错，3×8=24。（教师板书）你出的牌8和老师的牌3进行了“对对碰，碰出了火花”。（板书：对对碰，碰出火花）学生齐读：“对对碰，碰出了火花”。 (3

6、)这儿的“碰出火花”，小朋友知道是什么意思吗？（生：就是指用两张牌算出了24点） (4)教师依次出牌4、6、8，让学生从自己手中拿出一张牌，进行对对碰，碰出火花。 (5)讨论：教师出1～9中的其他牌，你能从自己手中拿一张牌和我对对碰，碰出了火花吗？（不能） (6)小结：看来，两张牌进行对对碰，能够碰出火花的只有3和8，4和6两组牌。可见两张牌算24点，可以直接用乘法算出。见到3，想8；见到4，想6；见到6，想4。 设计意图：两张牌算24点是算24点中最基本、最基础的玩法，为学生三张牌、四张牌算24点做好了铺垫。这一环节的设

7、计，师生互动，采用“对对碰——碰出火花”的形式，更加形象直观，合理渗透了语文学科的修辞手法。 2.第二环节：三张牌算24点 第一环节结束了，看来两张牌算24点，比较简单。下面我们加深难度，进入第二环节：三张牌算24点。 (1)三个学生一小组，一人拿出牌7、一人拿出牌6、一人拿出牌3，看谁先算出247提示学生：见到6，想4.7和3这两张牌怎样算，能够得到47 (2)学生交流、汇报：7-3=4，4×6=24。（教师板书） (3)师：刚才，我们三人一组，算24点。大多数小组有学生算出了24，这位算出24的同学，这次就成了你的小老

8、师喽！这就叫“三人行，必有我师”。（板书） (4)你知道这个成语的意思吗？（生：就是指三个人在一起走路，其中有人可以当我的老师。） (5)师：不一定是三个人呢，这儿的“三”是虚数，是指几个人。成语“三人行，必有我师”的意思是：几个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。所以我们应该多请教别人，虚心向别