例谈物理实验教学地设计与改进

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1、标准文案例谈物理实验教学的设计与改进白衣中学卜中华作为自然学科的物理，其特点是实验多，应用性强，许多物理规律、定理的得出，都以大量的实验为基础；而所有的物理知识，学习的最终目的，又在于将其应用到实际生活之中去。因此，在物理教学过程中，加强实验教学，培养学生的能力就显得尤为重要。在物理课堂教学中，如何加强实验教学，现就自己多年的物理教学实际，谈一谈自己的具体做法。一、课前充分准备实验。要加强实验教学，必须保证实验成功，而实验成功的关键就在于实验前的充分准备，包括仪器规格的选择、实验器材的安装与布局、实验的次序、过程、可见度与可信

2、度等。而有些实验，教材、教参上并未考虑这些细节，这就要求教师在进课堂之前要认真策划，周密考虑、反复实验，保证实验成功。大全标准文案例如：后文中我提到的用饮料吸管做口哨改变音调的实验，该实验看起来很简单，但真正要让口哨吹得响，还真不是一次就能够做成功的。我在上课之前就曾经花了不少时间，除了做口哨的过程，更重要的是在吹口哨时力度的把握。课前如果准备不充分，很难达到实验效果，甚至根本吹不响。又如摩擦起电实验，该实验受湿度的影响极大，实验时要严格保证所有器材的干燥，如果不考虑这一点，实验就很难成功。因此，实验之前，教师应根据当时的天气

3、采取相应的准备措施：晴天可以将实验仪器拿到阳光下晒一晒，而雨天则只能用火烘烤，特别是阴雨天要随烘随用。再如：在研究电阻受温度的影响实验中，课本只提出电阻选用日光灯的灯丝或细铁丝，至于怎样布局、安装才既便于操作，又便于观察，就只能靠教师课前反复实验、摸索。为此，我选用日光灯管的灯丝做实验时，为便于操作和学生观察，将其固定在演示用电池座上并用电烙铁焊好，同时，由于玻璃在加热过程中容易破裂(我在第一次做此实验时就将玻璃烧破了)，为保证实验成功，做了两个以便应急之用。二、适当补充一些课本没有设计的实验。教材上的实验，基本上都能满足实验

4、要求，但有时为了更好地帮助学生理解物理知识，或者为了提高学生学习物理的兴趣，在实际的教学过程中，教师可以适当补充一些课本没有设计的实验。1、新授时为激发学生的学习兴趣而引入的实验。大全标准文案这类实验的根本目的就是为了激发学生的学习兴趣，因此，这类实验或者具有一定的趣味性，最好是实验的结果能够出乎学生的意料，颠覆学生的传统认识，或者能让学生感受强烈。当然，实验也应该与我们的课堂知识紧密相关。实例1：惯性的引入我用过多种方法：公共汽车上年轻小伙与漂亮美女发生的惯性与“德行”的笑话引入；抽取一叠书其中的一本，先慢慢抽动，后迅速抽动

5、，结果不同的实验引入；假装不小心绊到地上的东西而险些摔倒的生活经验引入……都不如出乎学生意料的实验引入：饮料瓶中装水，平放在讲台上，中间留一气泡。向一侧突然推动瓶子，中间的气泡向推动的方向运动……学生的新奇感大增。实例2：压强知识的引入，教材上一般选取生活常识引入：雪地行走与滑雪、蚊子叮咬吸血、骆驼脚掌很大等等，学生要么没有这类经历，要么没有认真观察过，印象不深。我在课堂上则要求学生用手中的笔做实验：两手各伸出一个手指分别挤压笔尖与笔尾，体会两个手指不同的感受。学生两个手指的感受完全不同，引入压强的知识也就水到渠成。实例3：在

6、大气压的引入时，我也是靠一个违背学生“常识”的实验引入：将大试管中套小试管，手握大试管倒过来，小试管总要往下掉。将大试管中装水，插入小试管后再倒过来，小试管非但没有掉下来，反而不断上升，而且上升的速度越来越快！学生的新奇感倍增，求知的欲望得到充分的调动。大全标准文案实例4：在学习磁生电时，我用了如下实验引入：从废旧的录音机上取下两个直流电动机，同轴固定好，甲电动机引线外并联接入两只颜色不同且接法相反的发光二极管，将乙电动机接上学生电源，乙电动机带动甲电动机转动时发现红色发光二极管发光；改变乙电动机通入电流的方向，与甲电动机相连

7、的红色发光二极管不发光而绿色二极管发光……此实验揭示了电动机与发电机有着相似的结构，并由此引入磁生电。2、为了更好的让学生理解物理知识而引入的实验。这类实验的唯一目的，就是通过实验，让学生理解并掌握某一特定的物理知识。实例5：振动发声。敲击音叉发声时，音叉的振动学生几乎看不到，尤其是后排的同学。新授时我用细线吊着泡沫球接触发声音叉，泡沫球被弹开，特别是将发声的音叉接触水面时，溅起的水花飞溅在讲台上，即使坐在教室后排的学生都看得清清楚楚。实例6：固体传声。一个是新教材P29想想做做的同桌相互做的实验：课堂上一位学生轻敲桌面，不要

8、使附近的同学听到敲击声，另一位同学把耳朵贴在桌面上却能够听到清晰的敲击声，以此让每一位学生感受到固体不仅能够传声，而且传声本领比空气强得多。另一个类似的还有骨传导实验：用双手捂住自己的双耳，同桌用两支笔相互敲击，学生基本上听不到敲击声；同样将双耳捂住，用牙齿咬住一支笔，另一位