中学生怎样修改作文

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1、中学生怎样修改作文作文修改的宗旨：玉越琢越美，文越改越精。作文修改的原则：多鼓励少批评。作文修改的方法：1、学生自改。2、建立小组互评机制。3、诵读修改法。4、类比修改法。作文修改的过程：自评→他评→师评→反思一、文章内容的修改：内容的修改一般有“读、删、增、改“四种。㈠读：写完作文后，要像鲁迅先生所说的那样，至少读两遍。如果是平日习作，最好不要马上读。因为你刚刚写完作文，思想里还保持着一种“思维惯性”，挑起毛病来，漏掉的会很多。过了几个小时或者几天（当然时间也不要太长），你做完其他事情回过头来读，效果会更好一

2、些。如果是考场上作文，最好也在检查完语文卷子上的其它题目之后来读作文。但是一定要读，如果条件允许，最好是先朗读，像读别人的作文那样去读。通过朗读，你会感觉到自己作文语言“上口不上口”，一般来说，读起来不上口，“别扭”，那一定有毛病。朗读之后还要默读，体会自己的作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味”，有没有不对味的地方，尽量按照自己的语文水平挑作文的毛病，然后按照下面所说的办法删、增、改。㈡删：需要删的一般有四种情况。1、与主题无关,或似与主题有关实则损害主题的内容,应当删除。2、空洞的议论或抒情也应当删去

3、。3、内容重复的,哪怕再好,也应删除。4、开头离题太远或结尾画蛇添足的内容应当删除。㈢增：需要增的大致有三种情况。1、能突出或深化主题的要增。2、内容单薄的,可以增加内容,适当扩展。这样，内容就充实了。3、记叙文不具体的地方,可增加描写,使之生动。㈣改：需要改的主要有四种情况。1、改动不大,就能对明确主题或突出中心有好处的,应当改。2、上下文脱节或缺乏照应的必须改。3、记叙文中一个人的过长说话应当改,方法是:可把此人的长篇讲话有条理地分为几层,每层中插一些别人的问话、反应;或加一些他自己的动作、神态,文章就活泼

4、了。4、议论文中过详的事例论据也应当改。主要方法是删去描写性词句,把长篇叙述概括成简洁的交待。二、语言的修改：作文的语言通顺不通顺，有没有病句，是作文合格不合格的重要标准。语言不通顺、病句较多，不仅使别人感到你的作文语言不合格，而且也要影响别人读懂你作文的立意、内容，损失将是成倍的。作文的语言有没有文采，有没有佳句，又是作文优秀不优秀的重要标准。假如你的作文很有文采、里面又有一些叫人称道的好句子，即使内容差一些，也会得高分的。所以修改作文时，一定要注意修改语言。语言的修改有两个层次：1、是修改有毛病的字、词、句

5、子；2、是把字、词、句子改得更有文采。　　㈠字和词的修改：　　1、字的修改主要是改错别字（包括标点符号）。　　2、修改不正确或不恰当的词。⑴使用不同词语表达同一语义的问题。⑵近义词语的使用问题。　　如果仅仅修改一个词效果还不够理想，就要考虑增词或者删词。　　㈡句子的修改：句子的修改，主要是修改病句（搭配不当、成分残缺、误用虚词、近义词、语序不当等病句，还应当会修改成分多余、不合理重复、前后矛盾、不合逻辑等病句），这是“从零下到零”的修改，还要努力使用一些修辞方法，这是“从零到零上”的修改。语言的毛病还表现在使用

6、一些过长的句子、过多的修饰语，用不好，还不如用平实的语言。三、修改作文常用的符号：1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8、调遣号：用于远距离调移字、

7、标点符号、词、句、段。9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12、前移号：文字前移或顶格。四、修改作文的步骤：1、抓“字”（是否有错别字）。2、品“词”（用词是否恰当）。3、读“句”（句子是否通顺、流畅、生动、优美）。4、明“段”（概括段落大意或段落安排是否合理）。5、悟“中心、主旨”（文中流露的情感、蕴含的道理、哲理，精神，以及作者所赞美，所批判的，等）。6、辨“修辞”，知作用。7、研“

8、写作方法”。8、赏“书写”（书面是否整洁、美观）。9、写“评语”（多找闪光点，给予鼓励；少些批评，但不足之处不能不指出）。