怎样修改作文.ppt

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1、怎样批改作文互相批改的好处第一，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。第二，有益于学生开阔视野，增强信心，互相学习，取长补短。第三，锻炼提高了学生欣赏、批改作文的能力。第四，批改作文时，学生站在批改者的角度，进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力，促进学生心理走向成熟。作文批改的注意点：（1）要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。（2）批改语言求力通俗、准确、简练。（3）书写工整。总批每字占一格。（4）

2、批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。批改的内容（1）观点是否正确，思想感情是否健康。（观点）（2）主题（或中心）是否明确、突出。（主题）（3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。（选材）（4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。（思路）（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。（语言）（6）有否有错别字、怪字。标点符号是否正确。（字词）（7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。(形式)（8）修辞方法的使用是否正确。（修辞）（

3、9）标点符号的书写及使用是否正确。（标点）“眉批”一般写在作文的篇首或句段旁的空白处，是对学生习作中的字、词、句、段、标点符号的错误和优缺点，给以必要的提示、说明、肯定和否定。1、许多词语用得不太合适，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了不舒服。〔栗珊珊/评改〕2、句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热的夏天，喝了一瓶冰凉的冰镇汽水，痛快极了。〔韩晶/评改〕3、那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。〔栗景瑜/评改〕4、丢标点现象严重，总共丢了23个，你是不是很喜欢把标点当饭吃？〔李广明/评改〕5、题目加上了省略号，生动、新鲜。〔栗珊珊/评改〕6、内容具

4、体，可惜自然段分得太少？〔张馨月/评改〕7、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。〔蒋昭明/评改〕8、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。〔赵泽浩/评改〕9、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的！〔蒋昭明/评改〕10、语句不很通顺，读着让我有难受的感觉。〔马增媛/评改〕11、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧？〔蒋昭明/评改〕12、错别字多得像马蜂窝，你的字典是不是在睡觉？〔王佳/评改〕“总批”写在篇末，是对作文总的评价，也是对本篇作文的评语。“总批

5、”是根据本次作文指导的目的、要求、对全篇文章的优缺点：如“中心是否明确、集中；内容是否具体、条理是否清楚”等几个方面写出总结性的批语，并从学生的实际出发，提出明确的要求，指出今后努力的方向。作文“总批”是作文的阅读者与作者之间进行的一种文字交流方式，它能大面积提高学生的作文水平，激发学生的写作兴趣，具有举足轻重的作用。对于阅读者来说，我们应该要及时用心地为每一个作者写好评语，引导他们善于独立观察，勤于思考，精于表达，鼓励他们从小养成以自己独特的视角、纯净的心灵、优美的语言描绘自己心中的世界。总批中先让学生作评价，然后教师再进行补充评价）现举三例如下：1）、你观察

6、得真仔细：你眼中的骆驼公园美得就像一幅画!读你的作文时，老师心情很愉快．如果把你那时的愉快心情写上，那该多好！2）、你的“蛋炒柿子”做得那么好，有机会能让我也一饱口福吗?能写出这么精彩的作文，一定是你多动手、勤思考的结果，对吗?3）、比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了!常见批改符号功能1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4、改正号：把

7、错误的文字或符号更正为正确的。5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.、前移号：文字前移或顶格。常见修改符号