《找规律填数》教学反思

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时间:2019-11-05

《找规律填数》教学反思_第1页
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1、《找规律填数》教学反思众兴实小耿丽“阅读材料”作为教材补充部分,教师应重视这部分内容对学生的知识、情感、素养等方面的教育教学意义,如果处理好这些内容,能够提高学生学习数学的兴趣,开阔他们的视野,培养他们良好的数学素养。在选材时,我既怕一节课变成孩子在看数学知识的动画片,又怕上成幼儿园大班的数学绘本教材,还怕上成思维实践课。虽然这些阅读方式都能激发孩子的兴趣,但我始终认为在阅读教学中,教师应充分认识到数学阅读的教育功能,将数学阅读纳入到数学课堂教学基本环节中去,改过去“讲练结合”教学方式为“讲读练三结合方式”,积极探索课堂教学的优化结构。而在低年级教学中,教师应让学生明白数学阅读的

2、重要性,让学生时常感到他们通过阅读而成功地学会了一些东西,以提高数学阅读的自觉性。同时注意激发学生阅读数学的兴趣,鼓励学生去阅读数学的一个有效方法是给以好的阅读材料。我在教学中首先通过故事阅读激发学生学习数学的兴趣,然后让孩子自己阅读,自主探索,讨论交流。通过阅读让孩子掌握了找规律填数的技巧,通过兴趣引导学生主动的去阅读,在阅读中寻找解决问题的技巧。这就是我这节课的教学目标。当然,在教学中我也有困惑与不足。不足之处在于课件的制作,因为我不是专业的,教学任务也很繁琐,所以课件的效果与我想象有差距,如果能加入配音和动画元素,我相信更能激发孩子的兴趣。困惑之处在于数学阅读课是以通过阅读

3、了解数学知识为目标?还是在数学教学中培养孩子的阅读兴趣为目标?或是学生通过阅读学会思考自主学习?

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1、《找规律填数》教学反思众兴实小耿丽“阅读材料”作为教材补充部分,教师应重视这部分内容对学生的知识、情感、素养等方面的教育教学意义,如果处理好这些内容,能够提高学生学习数学的兴趣,开阔他们的视野,培养他们良好的数学素养。在选材时,我既怕一节课变成孩子在看数学知识的动画片,又怕上成幼儿园大班的数学绘本教材,还怕上成思维实践课。虽然这些阅读方式都能激发孩子的兴趣,但我始终认为在阅读教学中,教师应充分认识到数学阅读的教育功能,将数学阅读纳入到数学课堂教学基本环节中去,改过去“讲练结合”教学方式为“讲读练三结合方式”,积极探索课堂教学的优化结构。而在低年级教学中,教师应让学生明白数学阅读的

2、重要性,让学生时常感到他们通过阅读而成功地学会了一些东西,以提高数学阅读的自觉性。同时注意激发学生阅读数学的兴趣,鼓励学生去阅读数学的一个有效方法是给以好的阅读材料。我在教学中首先通过故事阅读激发学生学习数学的兴趣,然后让孩子自己阅读,自主探索,讨论交流。通过阅读让孩子掌握了找规律填数的技巧,通过兴趣引导学生主动的去阅读,在阅读中寻找解决问题的技巧。这就是我这节课的教学目标。当然,在教学中我也有困惑与不足。不足之处在于课件的制作,因为我不是专业的,教学任务也很繁琐,所以课件的效果与我想象有差距,如果能加入配音和动画元素,我相信更能激发孩子的兴趣。困惑之处在于数学阅读课是以通过阅读

3、了解数学知识为目标?还是在数学教学中培养孩子的阅读兴趣为目标?或是学生通过阅读学会思考自主学习?

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