浅谈讲述与讲授的作用

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1、浅谈讲述与讲授的作用经过我的教学经验及与同事们交流，我认为：讲述与讲授基本功是课堂教学最基本的技能，是教师在课堂上运用自己的口头语言向学生描述事件、论证道理、说明事物，使学生获得知识的教学方法。讲述与讲授能使深奥、抽象的书本知识通过教师的语言变得具体形象、通俗易懂，使学生少走弯路。讲述与讲授不仅给学生提供丰富的语言信息，为学生搭建迅速通向知识的桥梁，而且与教科书、学具、标本、挂图、音响和网络这些“冷冰冰”的课程载体相比，教师的语言更易于和学生进行沟通与交流，使课堂教学产生情境性和感召力，从而激发学生学习的热情和信心。因此，讲述与讲授在传授知识方面具有省时

2、和高效的特点。讲述与讲授有助于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教科书。由于教科书的编写受到书面形式等因素的限制，对学生来说，其所潜藏的内涵是不易发现的，而教师能够比较全面准确地领会教科书编写意图，吃透教科书，挖掘教科书，通过教师的系统讲述与讲授,学生才得以领会和掌握蕴含在物理知识体系中的物理思想观点、思维方法和情感因素。讲述与讲授融入了教师自身的学识、修养、情感，是教师内心真善美的流露。可以说，讲述与讲授不仅是知识的输出，也是教师内心世界的展现，它引领学生以真善美的标准比对人生、衡量世界,成为学生精神财富的重要源泉。与此同时，教师在讲述和讲授过程中，要给学

3、生创造有活力、富有情感的学习氛围，影响课堂教学的效果，这也是现代化的教学手段不能将其取代的重要原因。因此，我建议广大教师朋友在教学过程中把握以下几点：一是合理选择讲述与讲授的时机。讲述与讲授通常用在学习课文之初，交待学习目标、范围、要点和要求的时候，或者介绍作家作品、背景以及相关课外知识的时候，还有在分析课文中的某些重点、难点，学生遇到困难的时候。有些时候为了创设情境，也需要教师进行必要的讲述与讲授。二是精心组织讲述与讲授的内容。学生注意力集中的时间是有限的，教师的长篇大论势必会给学生带来思维的怠惰，使学生处于被动接受状态，不利于学生语文能力的形成。因此

4、，教师讲述与讲授的内容要集中、凝练,中心要明确，重点要突出，目的是紧扣关键突破难点，解决疑点；同时还要求教师语言准确、简明，条理清晰，深入浅出，要给学生留有足够的思考空间。三是适当调整语速语调，增强讲述与讲授的吸引力。教师要使自己的讲述与讲授具有感染力，不仅要注意措辞用语，还要注意吐字发音、语速、语调以及使用无声语言等。首先,发音吐字应准确、清晰，这是对教师的最基本要求。其次，教师的语调、语速也要根据说话内容和环境而定。讲述与讲授的过程中，要根据课堂学生的数量控制音量的大小强弱，要根据话语内容的重要程度控制语速，适当停顿。教师的体态和动作表情的变化，也是

5、传递信息的辅助手段，如目光交流、表情变换和手势辅助等。如果这些手段运用得好，就会增强表达效果，吸引学生的注意力，提高教学效率。