浅谈后进生的成因及转化策略

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1、浅谈后进生的成因及转化策略内容摘要：后进生是指在班里各方面都冇待提高的学生，结合我任班主任多年工作经验,总结出后进生的形成原因，从五个方面去转化后进生。关键词：示进生成因策略后进生是指在班里各方血都有待提高的学牛，在我们追求课堂高效的今天，后进牛在课堂屮障碍了课堂的效果，后进住之所以成为差牛，原因是多方面的，家庭的因索，有的家庭因教冇方法不当，随时打骂孩了，对孩了不关爱，导致学生产生厌学心理，有的家庭,因家庭的结构发化变化，导致有些学牛没有父爱或母爱，从而产仝自卑心理，变为后进牛;学生口身的因素，有的学生因

2、兴趣爱好不广泛，学习能力较差，不敢主动亲近老师，渐渐变成后进生；教师的因素，有的教师在工作中他们，在课堂中时有体罚、变和体罚后进生的教学行为，还会常常批评他们，忽略他们，致使原本可以缩短的距离反而拉得更远；社会的因素，学生原木是洁净的，但与社会上的不三不四人混在一起，染上一些陋习，慢慢变成后进生。因此后进生的转化工作极大程度在于我们教师在后进生的身上投入更多的爱心、耐心和细心。一、用爱润泽学生的心山教师的爱是伟人的爱，是无私的爱，我们说，一H为师，终日为父,学牛的父母赋予了学生的生命之躯，而我们教师赋予学生

3、的智慧之躯，我们要像做父母一样去做老师，爱是学生心理成长中的精神食粮，是一种内心的需求，我们要理解和接受后进生，古人云:“亲其师，信其道。”只有这样学生才会亲近老师，用真诚的爱去关心后进生，建立平等和谐的师生关系，才会给后进生营造想学乐学的学习环境，这样后进生才会转化成好学牛。二、用耐心去扶持后进生的成长后进生无论从学习能力、心理发长、道徳品质等方血都是比较脆弱的，我们教师在工作中，特别是在对后进生的工作上一定要冇耐心，尊重后进生的人格，个性差异，对后进生的点滴进步要及吋表扬，平吋耍多交流让优秀学生打后进生

4、互帮互学，共同进步，让他们感到被老师、同学认可，赞赏，调动后进牛的兴趣在学习上变被动为主动，充分发挥后进生自身的主观能动性。三、改进教学方法，工作细心，当面辅导教学要面向全体学生，更要照顾后进生，做到备课时心中冇他们。在被重点、难点时,要考虑后进生的认知水平，讲授时注意深入浅出，巧妙运用各种教学手段，增强直观性，降低难度，使后进生易于理解，一年级，二年级结対子帮扶，三年级，四年级，五年级，六年级进行小纽建设时把后进生分开在各小纽，这样老师在教学屮所组织的合作探究，讨论交流，展示反馈，教师要有意识地讣后进生参

5、与其中，多给后进生一些展示自我的机会,并相机辅导，作业布置要冇梯度，兼顾后进生，对后进生的作业要当ifii批改，当面批改作业是转化后进生的一剂良约，诚然，当面批改后进生的作业可能会牺牲教师的不少休息时间，但是这一方法确实能有效提高后进牛•的认知水平，当血批改后进牛的作业，教师能直接了解后进牛到底对学过的知识的掌握程度，哪些知识还不懂，从而有利于课后集屮学牛辅导时杳缺补漏，对于做错的题，教师要亲切地询问他们为什么做错，是因为没有听懂还是粗心大意所致，没听懂的，教师耍细心地给后进生重新讲一遍或几遍，直到学生听懂

6、为止，对于粗心大意的，教师可以要求后进牛当血重做，直到会做为止。这样训练后进生，我相信在知识方面，后进生的提高是很快的。四、建立示进生档案，有针对性地进行辅导在班务中，建立后进生档案，制定后进生辅导计划，列出后进生名单，定期做好后进生的转化记录，做出定性评价。五、建立家校联系机制，重视后进生的家访工作学校每学期召开家长委员会，各班召开家长会，根据后进生的学习情况，定期不定期的对示进生进行家访，客观地向家长反馈学生的在校表现，希望得到家长的理解与支持，配合教师监督教育，辅导好学生。六、转变观念，加强后进生的思

7、想教育人们常言：“落后是思想落后，贫穷是脑袋贫穷，许多人，不是没有好机会，而是没有好观念，不是不接受新观念，而是不愿抛弃旧观念。”学牛也是如此。苏霍姆林斯基说过:“人的所有各方面和特征的和谐，都是由某种主导的，主要的东西决定的，在这个和谐里起主要作用的，主导的成分就是道德。”我们说，智育不好出次品，德育不好出危险品。说明徳育的重要性。司马光说过：“徳胜于才谓Z君子，才胜于徳谓Z小人。”后进生的思想教育至关重要，我们教师要借课改之春风，有目的，有计划，有组织地对后进生进行正面教育，定期召开校会、班会、周会、辰

8、会。定期举行时事讲炖、法制讲座、英模讲朋、社会实践活动。充分利用黑板报、墙报、校园宣传栏、红领巾广播站等舆论宣传工具，对示进生进行教育，培养后进生的心理承受能力，适应能力，自我教育的能力，人际交往的能力。以达到“千学万学，学做真人，千教万教，教人求真”的境界。总之，后进牛•的转化工作是一个长期的工作，我们教师只有无私地在他们身上奉献自己的心血，让他们得到更多的阳光雨露，才会绽放出更加绚丽的花朵。