[精品]逐步实现班级管理由民主管理到自主管理

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1、逐步实现班级管理由民主管理到自主管理赵川中学胡阳森在学校管理屮班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证，班级管理得是否得妥，直接体现出一所学校的校风、学风的质量。而且一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，其至彩响他们将来的人生观、世界观。但班主任工作是复杂、艰辛、繁忙的，要把班级管理搞好，就必需要做大量深入细致的工作。我今年半途屮接手了一个班，这个班由于班主任工作调动，两个星期处于无班主任管理状态，班上秩序一片混乱，问题多如牛毛。我感受到作为这个班主任

2、的那一份责任重大。为管理好这个班，我尝试着做了一下儿个方面的工作：一、选拔班干部培养得力助手班干部队伍，是班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此，班干部队伍建设是我接到这个班后的首要工作。选拔好班干部后，做好班干部的分工工作，明确每一个班干部的责任。如让班长陈汉负责班级安全并及时汇报工作；让副班长胡輝林去考勤同学的成读、早读和午自习以及每天自习课纪律；让生活委员杜凯负责卫生监督工作；让王阳负责电灯、门窗的开关以及教室的财产安全；让邓江玲考勤各科作业上交情况等等。对班干部热心扶持、大胆使用

3、，使其真正成为班级管理前沿阵地的生力军。二、实现班级民主管理有了可靠、有责任心的班干部队伍就可以实施班级民主管理。民主管理是在班主任的指导下，由学生来管理学生、学生管理班级的日常事务，充分调动学牛参与管理班级的热情和积极性，发挥学牛的主人翁精神，这种管理模式我们称之为民主管理。在这种管理屮，学生由被动转为主动，由接受变为参与，学生认识到班级工作是班级所冇人的工作，人人都可以而月.应该对班务工作发表意见，大到班级创争目标的制定，小到班级卫生措施，都实行民主讨论，在大家充分发言的基础上，集思广益，形成共识。

4、为此我制定了“班干部值周”制度，让学生民主管理班集体，建设班集体，做班集体的主人。首先明确值周要求，结合班级实际情况确立以下儿个方面：1、排查安全隐患，维护公共财产安全，做到有损坏必登记，并及时上报。2、检查和维护教室、清洁区、宿舍室卫生，I办调好同学们的卫生交接工作。3、监督每天作业的收缴情况及时向老师反馈，做老师教育、教学的助手。4、管理一周内纪律，督促同学做到课上规范，课下活动文明有序。5、及时合理的处理一天屮班级内的一些突发事件，记录学生考勤及涌现的好人好事。6、组织学生参加本周内学校或班级内安

5、排的一切活动，较大的事件及时向班主任汇报。7、利用班会通报上周考勤结果，宣布对违纪学生惩罚规定。其次开展民主评议、民主监督，培养学生参政议政的能力，一方面赋予班委会委员、值周班班干部职权，让他们放开手脚，大胆管理，另一方面，我们建立了一套民主“监督体系”，定期对班干部的工作进行全程监督，开展民主评议,对班委会成员进行民意测评，投信任票，每个同学都可以在班会上充分发表自己对班级管理的意见，从而形成了有效的民主管理机制。学期末根据班干部值周时当周学校量化考核得分高低来确定优秀班干部，根据考勤记录、学习成绩等

6、确定三好学生。民主管理是培养学生独立思考、独立行事能力的方法，是锻炼学生管理班级的手段，是形成学生自主管理模式的阶梯。它的主要任务是使学生形成主人翁意识，形成责任感，这种主人翁意识不是班主任“给予”的，而是在实施民主管理的过程中形成的，因此在管理中，班主任必须发扬民主，让学生参与到管理决策、管理设计和管理过程中去，以激发学生的主人翁精神，调动他们管理的积极性，从而锻炼其管理能力，提高管理效益。三、逐步实现学生口主管理结合学校“除陋习、讲文明、树新风”养成教育活动，实现班级自主管理。在民主管理的基础上，学

7、生自主的去实施，它要求每个学生管理好自己。自主管理模式的建立是充分发扬学生口主精神，展露学生口由天性的可靠保证，在口主管理中，要把学生看成班级建设的主休，尊重他们的独立性与口主性，这一直是我所提倡，也是我所追求的。如在我们班，学生们在民主管理的基础上，提出：每个人管好口己的学习，管好口己的生活琐事，尤其在卫生方面提出：每个人管好自己周围一平方米的卫生，管好自己前后的一个小圈子。我们班的张金卫、段海洋、荣幸等平时较为it遢，他位子下边经常有碎纸屑，但随着自主管理意识的加深，他意识到口己应该注意个人卫生，这

8、不仅关系到口己，还关系到全班的荣誉。进行自主管理，必须唤起学生的主体意识，让学生充分认识到自身的主体地位和主体价值，使学生变被动为主动，认识到口己必须承担的和应的口我管理和肩负责任的义务，从而产生自主管理的愿望和主动参与的积极性，只有如此班级管理才能达到这个最高层次。总Z,班级管理工作千头万绪，工作方法千并万别，形式和任务乂在千变力•化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。