浅谈如何在教育实践中提高有效性

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1、如何在教育实践中提高幼儿园教学活动的有效性标签：有效性日常行为教育教学活动教学目标教学语言反思导读：现在在很多幼儿园在幼儿园一线工作的老师都会感慨。教案日复一日的写，可是可还是不怎么会上。不论从自身还是孩子，好像都没有多大提升。前几日有幸听了陕西师范大学教育学院刘华教授的一堂课。让我茅寒顿开，感慨不已。现在结合我自己的想法和大家共同探讨。一、对日常行为指导的有效性。我园自2010年开始实施“一日生活皆课程”在这期间我们看到了孩子各方面习惯的养成。吃喝拉撒睡，是孩子除了每天一两个小时的活动时间以外的全部。他们在幼儿园学习如何穿脱衣服。如何入厕洗手。而这

2、些是要在幼儿在好一段时时间学习独立完成的。我们要做的是如何有效指导。1、正面、具体化的引导。孩子是大人的影子。俗话说龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞。看看我们这些每天和孩子在一起的家长、老师是不是给了孩子积极正面的影响。我们用正确的行为示范了。洗手的时候我自己挽起袖子弯腰手落低，孩子也会像模像样的学着你的样子照做。这个时候我们在给予语言上具体可行的指导。日常的行为习惯是持之以成的坚持。是言传的具体指导，更是身教的正面师范。2、结合孩子孩子的兴趣点开展相关的游戏。小班小朋友自己穿脱衣服很困难。我们在午休前后让孩子一边说儿歌一边穿脱衣服。先脱一个胳膊，两个

3、小手后面帮帮忙。让顺口形象的儿歌代替生硬的说教。冬天孩子穿厚了裤子不好穿，我们让孩子玩火车过山同的游戏。脚丫子是火车头看谁站得快又快。孩子不哭不闹了。我们的问题解决了。孩子和我们一样面对新挑战的时候不仅需要方法还需要积极愉悦的心态。二、运用教学方法的有效性。我们教育教学活动的主题是孩子。我们需要树立以“幼儿为本”的科学幼教理念。让师幼在参与、交流、探索、多样化具有创造性的活动中去学习。我园进行结合杨凌本土农科城的大环境，开展大班园本活动一一种植。我们在小农场里种麦子玉米时令蔬菜。在不同阶段开展相关的主题活动。在玉米成熟丰收的时我们带着孩子们自己动手掰

4、玉米。自己尝试用各种方法去将玉米和秸秆分离。最后我们知道要用两个手合作将玉米和秸秆分开。智慧的老师顺势教给孩子汉字一-掰。形象具体，孩子在参与操作中体验。在后期我们制作了精美的玉米粘贴画。品尝了自己中的包谷珍稀饭。孩子们收获的是方方面面的东西。让孩子尽可能的到真实的情境中去自己亲身感受，而不是把孩子围坐在小椅子上一味的听。我相信突破小学化的初衷不是拿掉课桌取下小黑板。而是真正从理念上的转变。幼儿园是儿童的乐园。是没有围墙的游乐场。我们要尽可能的让孩子接触最真实的东西。三、选择教内容的有效性1、选取的内容贴近、符合孩子已有经验的。迎元旦亲子活动我们各个

5、年级根据各自的主题和孩子年龄特征选取活动。小班包汤圆，简单易操作。注重家人一起感受浓浓亲子活动的氛围。中班包饺子能力上的挑战。是、让家长也看到孩子这一年来的变化。大班剪窗花、写对联、做灯笼、做花馍。形式多种多样。让孩子自主参与选择。2、教育内容价值取向。是不是有教育意义、价值，对孩子长远发展有益，有益于幼儿身心健康。例如;睡前故事分享，是不是符合营造良好的睡眠环境。温馨的、甜美的、富有哲理的。3、教学内容的合理性、科学性、正面性及挑战性。给孩子的难度是跳一跳可以够得着的。能达到所有孩子的最近发展区的。4、根据孩子的兴趣灵活生成。小班小朋友对周围的事情

6、充满了好奇。植物角的花天天都有人浇水。好多浇太多了。细心观察的老师把孩子叫到跟前问为什么要一遍遍浇水。孩子坚定的回答水不见了。我们就水到那里去了。展开系列活动。猜想实验。孩子慢慢知道水是被土壤吸走了。再不浇那么多水。花呀草啊又好好的长起来了。四、制定教学目标的有效性。1、目标是适合本班孩子。教师了解本班孩子的气质特点。发展水平。这也就是我们说的备课要备孩子。了解孩子的接受能力。2、目标是与主题相关联的。在整个主题下孩子已有经验的积累丰富。容易串起来。形成系统全面的知识网络。各个阶段的目标是层层递进相互服务的。3、教师要有整合的思想，关注教育的多重价值

7、。知识技能的、能力方法的、情感态度的。多维目标的设立。4、从孩子学习发展的角度去表述目标。落脚点在孩子教师就会从孩子在活动中的表现，参与性去考量目标是不是达到了。而不是看内容进行到哪。五、教学语言使用的有效性。幼儿园集体教学活动时间很短。老师在短时间内给孩子的信息是不是简单、准确、清晰决定了孩子在活动中的跟随情况。精心准备语言，避免语言上的重复罗嗦。注重引导孩子的兴趣。各个环节的衔接是不是有总结有交代。对孩子的表现是不是及时给予正面的具体的回应。“帅帅小朋友刚才回的的很全面话也说的很完整”。多样化的提问艺术。从封闭式到开放式。从记忆型到理解型、应用型

8、、分析型、评价型、创造性。根据每个阶段的目标进行提问。一个问题提出再收回来，一定是有一个归纳和总结。再上到一