浅谈如何提高思想政治教育有效性

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈如何提高思想政治教育有效性　　摘要：伴随着现代互联网技术的发展，各种“微媒体”“自媒体”趁势而起，改变了信息传播的途径与方式。这对高校的思想政治教育工作带来了一定的冲击。传统的以课堂为主体的思想政治教育模式在一定程度上显示出了落后性与不适性。对此，如何提高思想政治教育的有效性，成为高校思想政治研究领域急需解决的问题。本文就当前大学生思想政治教育现状，对提高思想

2、政治教育的有效性进行了探讨。　　关键词：大学生；思想政治教育；有效性；策略　　大学生是我国未来的社会经济建设者、参与者和领导者，其思想政治教育效果如何，在某种程度上决定了我国未来社会主义事业的发展高度。对此，党中央及国务院都高度重视。尤其是伴随着现代互联网技术的发展，新的媒体形式层出不穷，高校的思想政治教育内外环境均发生了显著改变。对此，国家主席习近平同志曾在全国高校思想政治工作会议上强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势与信息技术进行融合”。在新的时代下，高校思想政治教育的有效性课题将是该领域重要研究问题。我国

3、正处在社会主义事业发展的新时代，如何在有效性视域下提升高校思想政治教育工作质量，不仅影响着大学生的身心健康发展，同时对于我国是社会主义建设也将产生重要影响。　　一、当前大学生思想政治教育的有效性现状研究为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，

4、熟悉系统的使用和维护。　　本文以“思想政治教育有效性”“思想政治工作实效性”等关键词对当前高校高校思想政治教育的有效性研究文献进行了检索。结果显示，1989年之前只有少量的关于思想政治教育有效性研究文献，在1990-1999时间段有所增加，至XX-XX时间段出现增长节点，此后与思想政治教育有效性相关的研究文献大量增加。到XX-XX时间段，与思想政治教育工作相关的文献资料已达到5485篇，其中主要以高校为主，占比约%。这与我国的思想政治教育课程体系建设基本相符。对高校的思想政治教育有效性相关文献进行分析发现，“大学生思想政治教育有效性策略研

5、究”文献的数量最多，由此表明高校的思想政治教育有效性课题已经得到学术界的普遍重视。这对于提升我国大学生思想政治教育工作的有效性无疑非常有利。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　通过对高校思想政治教育有效性的内容做

6、一步分析，发现影响高校思想政治工作有效性的原因包括当前高校思想政治教育教师队伍建设过于落后，大学生对于思想政治教育工作理论认识存在偏差，大学生在功能认识上不明确以及出现游离化倾向等[1]。通过对这些原因与相关现象进行总结分析，认为当前高校思想政治教育工作中存在着内容设计理想化、缺乏稳定性、时代感、缺乏层次性等��题。在以往的思想政治教育中，普遍存在教育目标过高、内容与学生的思想水平发生脱节，导致思想政治教育流于形式化，降低了教学有效性。另外，大学生思想政治教育内容变化过于频繁，甚至出现了“计划不如变化，变化不如电话”的现象。这导致在教学过

7、程中，教学方法、教学理论无法贯穿始终，学生对于思想政治教学内容理解肤浅，不能真正理解思想教育的本质所在，有效性更是无从谈起。在层次性方面，对学生进行思想政治教育时，并没针对学生的实际水平进行分层次教学，往往是学好学坏一起上，在教学过程中常常出现这一部分学生学会了，另外一部分学生却没有听懂，教学内容频繁重复，该学好的没有学好，该提升的也没有提升。　　这些问题的存在严重降低了高校思想政治教育的有效性。本文通过深入分析，结合相关文献资料，对当前在高校思想政治教学中存在的问题提出了针对性策略，希望通过这些策略的实施提高思想政治教育的有效性。　　二

8、、提升思想政治教育有效性策略分析　　结合学生实际，制定可行的思想政治教学策略为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活