浅谈幼儿特色教育

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1、浅谈幼儿特色教育当今社会，在多种因素的影响下，创建特色课程教育已经成为幼儿园面临的一大任务。我觉得，创设一种属于自己的、适合自己的特色课程教育成为我们的首要任务。在诸多特色教育中，幼儿园的环境教育尤其重要，很是适合我们农村幼儿园教育。幼儿园的坏境教育必须以幼儿的真实生活环境为课堂，幼儿园的孩子所生活的环境有他们的特殊性，我们在启蒙他们的环境意识、培养他们良好的行为习惯的同时，应该引导他们如何的欣赏，观察日常生活中具体存在的环境要素问题。对这些幼儿实施的环境教育不宜作为一个单独的学习领域或知识领域，而应该像《纲要》中所提出的：“各个领域的内容要有机

2、联系起来，相互渗透，注重综合型、趣味性，寓教于生活。”环境教育是现代教育的新领域，是以人类与环境的关系为核心而展开的，其目的在于认识并关心环境问题，培养幼儿所必须的知识技能、态度意愿和实践能力，同时，为解决当前面临的问题而防患于未然。《幼儿园指导纲要（试行）》中明确提出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心健康发展的经验。”那么，我们又该如何把地方特色的园本特色融入到环境创设屮去呢？1.幼儿园环境教育现状分析。以前，我们的环境创设总是根据我们的主题走，总是为主题教学服务，这

3、点我认为是可取的。但是多年下来，好像我们的墙式都是大同小异，没有特色，虽然其中有大部分孩子的参与，但是孩子的作品几乎是一成不变的，我认为这是一个弊端所在。2•从园本的实际岀发。我想我们应该有自己的园木特色课程，我们可以把它作为一个具有地方特色的环境创设来实施。我们地方特色的教育是一片肥沃的土地。无论是旅游景点还是民间特色艺术，都是很好的创作题材，同时也是我们丰富的教育教学资源。在《我的家乡》这一课程中，我觉得不管是目标的确立还是活动过程的设计都离不开本土特色的道具，比如，我们的肥桃或者是五岳独尊的泰山。如果我们事先做好环境布置，我想这节活动肯定有

4、意想不到的效果。3•综合利用广博的自然教育资源和家长资源实施环境创设。幼儿园的环境创设光靠我们自己的力量是远远不够的，构建环境教育课程，实施环境教育的关键是通过整个幼儿园的教育过程来进行的，既要创建一个适合进行环境教育的园内环境，又要结合实际情况，这是极其重要的一步。我们可以通过家长这一人力资源，让家长参与到幼儿园教育过程中，如共同商议教育计划、参与课程设置、加入幼儿活动、深入具体教育环节与教师联手配合（共同组织或分工合作）；家长为幼儿园提供人力、物力支持，家园共同努力创设一个具有地方特色的幼儿园。4.如何对孩子进行环境保护教育。首先，园内坏境的

5、创设要与本地的自然条件相适应，要根据季节的不同,经常更新，让幼儿体会到园内布置的真实性，引导幼儿去发现幼儿园环境创设的内容，培养他们探究的兴趣和习惯。其次，教师自身应树立绿色的教育理念，提高自身的环保意识，时时留意和捕捉日常牛活中的教育契机，将五大领域的环保内容和幼儿教育有机结合起来，适时引导幼儿遵守社会公徳，学习保护环境的知识，了解并关注环境问题，让他们参与到保护环境的行动中去。有机会可以带他们到就近的农口，让他们去观察庄稼的长势情况的同时进行环保教育，使他们有意识的养成爱护环境、保护环境的习惯。无论是哪一种教育体制，我想都应该采用“互动式”的

6、教育方法，将幼儿木身的需要、兴趣、经验和能力结合起来，在活动中要保持动态性、灵活性和开放性，坚持将环境教育的综合性，多样性、活动性、趣味性融为一体，采用自然的方法，通过多种形式的教学，形成具有园本特色的环境教育活动体系，才能最终实现《纲要》中所规定的幼儿园环境教育目标。