班级的管理艺术

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1、班主任德育论文班级的管理艺术高三（4）班蔡芸班级管理是一门艺术，需要班主任懂得教育规律、教育心理学，耐心、仔细地去引导实施学生的思想教育工作。在做思想工作中要有针对性地（在不同阶段）采用不同的方式。以下是我在教育过程中的体会。一、为人师表，重诺践行常言到“榜样的力量是无穷的”。要想使学生信服你的领导和教育，做为班级的领导者和组织者，必须加强口身业务素质提高，自身文化知识修养。以自己的专业学科知识为中心，对相邻学科的知识予以常握，完成知识结构的主体化过程。加强文学修养及自身人格魅力。这是使学生信服你的领导和教育必须掌握的技能，也是管理学生必备的第-步。严以律己，

2、要求学生做到的，自己首先做到，人们常说“学校无小事”，“事事都育人”一些被人们认为本不是“教育”的教育才是最入脑入心，影响最深的教育，它直接关系着学生人生观、世界观的形成°从我做起，平常的两操、卫生、纪律、集会、活动等都主动积极参加,身先士卒。承诺的一定付Z实践，充分发挥自身积极的主观能动性，去影响和感染学生，达到示范教育效果。二、制定奋斗目标，健全班级制度“没有规矩不成方圆”，耍保障班级有序的发展，必须制定和完善班级各项制度,制定奋斗目标。目标要切合实际，使学生有信心履行并得以实现。以学校制度要求为基础,体现班级特色（有近期、长期的目标）和民主精神。在全体学

3、生积极参与下制定。它具有激励机制、并有奖优罚劣的性质，做到有目的地引导。本班咅乐专业特点，如早自习声乐晨练、视唱练习、晚自习前半小时每周一歌，制定奖罚制度，有学习优秀奖（各科成绩及格）、活动参与奖、文化建设奖、全勤奖、卫生先进奖…事无具细，以激励奖尝的方式，让学生坚定学好做人的信心，充分调动学生求知的积极性，让学生以饱满的精神投入学习生活屮，提倡以积极个体行为促使健康集体的形成。三、班团干部的培养使用班团干部是班主任的左膀右臂，是班级管理的实践者，通过学生毛遂自荐方式，发表对班干部职责的认识及如何干的想法，让每位学生有机会展示自己才华，以演讲方式公平竞选，选拔

4、班团干部，再采取民主集中制，确定有责任心，愿为班级服务的学生委以重任。手把手教，扶上马，放开手，送一程加一鞭的干部使用方法。干部之间团结协作，相互交流。注重学生干部思想教育，避免产生骄傲自满心理，帮助他们掌握工作方法，提高工作能力,把不称职的及时调整或配以助手，建立值周班长制度（学生干部要每周一小结）让更多的学生体验班级管理工作，参与管理班级，即有利于约束学生自己，又给班干部多了一个得力助手，达到学生学会自我管理，自我服务，自我教育的目的，使班级形成一个活而不乱的有机整体。四、当好师生桥梁，建立班级工作效果反馈制度更新教育理念，树立以人为本思想，坚持“一切为了

5、学生，为了学生的一切”的人文理念，有责任、有义务为学生提供优质服务。加强与代课教师联系，了解学生各科学习情况，及时把学生学习上问题反馈给任课教师，充分利用班会，对上周班级管理问题给予解决,对学校值周检查评比进行公布，对近期工作合理安排。奖优罚劣，查漏补缺，反馈制度贵在长期坚持，牢固树立学生利益高于一切的思想，尊重学生，爱护学生，关心学生，热情主动为学生服务，营造全员管理，全员育人的良好纨围。五、师生情感沟通有利于班级管理如何处理好师生关系是班级管理的关键，因为良好的师生关系会缩短师生双方的心理距离，消除心理隔阂。班主任必须学会建立良好的师生关系，真正了解班上每

6、一个学生的真实情况，深入学生生活，与学生相互交流，以朋友的身份与学生平等交往，学生才会与你倾心相谈，关爱每一个学生，一视同仁，了解他们的困难及家庭状况，设身处地为他们着想,在他们学习、生活、想家、生病、苦恼的吋候给予关爱、帮助、动之以情，晓之以理，让学生验验到班集体的温暖、快乐、荣誉、责任，严在当严处，爱在细语中，只有师生双方感情融洽，学生才乐意与教师亲近，接受教师的教诲，顺利地开展班级工作。六、营造良好的班级文化氛圉组织和带领学生开展思想健康，内容丰富，积极向上的文化教育活动，寓教于乐,寓教于学，活跃班级气狙，丰富多彩的班级活动是进行班集体建设的有效途径，也

7、是展现班级成员精神面貌的主要形式，班主任要积极主动参与支持，还要学会给学生创造机会，搭造平台，让学生通过参与，展示口我价值，对树立班级形彖，培养团队精神，增强班级的凝聚力起着重要作用。