班级管理的艺术

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1、班级管理的艺术班级是学校教育管理的基层单位，是学生学习生活的大家庭，是学生发展个性、施展才华、演绎人生的舞台，是学生成长的沃土。所以一个班级的精神面貌、学习氛围、师生关系等因素直接影响着学校工作的开展，但更重要的是它关系着每一位学生的健康成长，并决定了学生的发展方向。　　那么如何建构一个团结奋进、活泼向上的良好的班集体，这其中班主任起着至关重要的作用。　　一、做魅力班主任　　学生喜欢长得漂亮的老师，更喜欢课讲得“漂亮”的老师。俗话说：“学高为师，身正为范。”班主任首先要在学生心目树立这种权威，因而一种

2、敬意会在学生心目中油然而生的。有人曾经说：“如果教师在工作上、知识上，成就上有辉煌卓越的表现时，那你就会看到所有的学生都会倾向你这一边。”所以作为一名班主任应该多阅读、多学习，拓展自己的知识面，让学生认为你这位老师是一位睿智的决策者，因此他们会更信服于你。　　俗话说：“人非圣贤，孰能无过？”所以班主任有一颗仁爱之心。天真烂漫的孩童在其成长的道路上，难免会犯错，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想，千万不可暴跳如雷，冷言训斥，要知道每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的。作为班主任对

3、待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，宽容他们。让你的仁爱与学生越走越近，让你的仁爱像磁石一般吸引每一个孩子，让每一个孩子紧紧地团结、拥护在你的身边，这就是“亲其师，信其道”的奥秘所在。　　作为一名班主任，在班级管理中，要求学生做到的，班主任首先要带头做到。要求学生讲文明礼貌，自己就要尊重每一位学生，不能挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，自己就要和学生一块打扫卫生；教育学生搞好团结，自己首先做到和各位教师搞好团结、和学生交知心朋友；要求学生书写认真工整，在板书时要更规范认真。这样的“为人师表，率

4、先垂范”是一种无声的教育，是一种焕发凝聚力的无声行动。　　做这样的老师，学生怎能不喜欢？有了这样的老师，还何愁学生不会与你为友？良好、融洽的师生关系，是做好班级管理的基本前提。但这只是管理好班级的一个因素。因为曾有人说过这样一句话：“人之初，性本懒。”也就是说人的本性是懒惰的，这就需要管理。然而，教育家魏书生告诉我们：“一个班级如果每天靠班主任不知疲倦地去管理，肯定不是一个好办法，而且永远也不能真正管理好这个班级。”所以，这是很值得我们深思的又一个问题。　　二、做智慧班主任　　“世上无难事，只怕有心人

5、。”只要你去想去做，任何事情都会有解决的办法。一个班级虽然面积不大，人数不算太多，但管理起来的学问可不少。因为我们不仅仅是在教给他们知识，还要教会他们做人。　　1.巧设制度，完善自我管理。俗话说得好，“没有规矩，不成方圆。”一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是靠班级制度来保障的。因此，健全班级规范，完善班级制度文化，是班级管理的一个重要方面。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。有了这些制度的要求与规定，学生们就会有章可循，有

6、法可依，在潜移默化中进行自我管理，自我约束。这就无形地减少了老师的碎言碎语，这绝对是一个明智的做法。　　2.善用贤才，发展学生个性。如果班级管理只靠班主任一个人，那力量是微薄的。俗话说：“众人开浆划大船。”团结就是力量。每一个学生就是一个世界，每一个世界风采不同，其实每一个学生都有自己的优势与劣势，只要班主任善于发现他们的优点，他们每个人都会成为班主任管理班级的小助手。在班级管理工作中，可实行“班级工作一人一岗制”，让“班级人人有事做，班级事事有人做”。根据班级管理的需要，除了班委会以外，还可以安排各

7、种特殊岗位，如：“收发员”、“卫生员”、“督察员”、“通讯员”、“保管员”、“取水员”……班主任要给每一个孩子一个表现、锻炼的机会，让他们感受到班集体对自己的需要，在班级找到自尊和自信。有位教育家说，“一个在集体生活中找到自我价值和尊严的孩子是学不坏的。”班主任把琐琐碎碎的班级工作交给学生，既解放了自己，又巧妙地将一种责任根植于学生的心间。不仅可以让学生思想品德受到教育，好的班级风气得以养成，而且对于学生的组织能力、表达能力等均有助于提高。只要每个孩子心中都装有一份责任，那么你的班级就不再是你自己一个

8、人去管理的了，就相当于若干个人抬一个重物，大家共同承担一份责任，你会感到轻松愉快得多。　　3.勤于沟通，架起心桥。俗话说，人是有感情的动物，只有沟通交流，人与人之间才会和谐相处。作为一名班级管理工，要想把班级管理工作做好，就要与学生增进交流，和学生家长加强沟通，同任课教师密切合作。唯其如此，班级管理工作才会有条不紊，和谐健康的发展。　　沟通会让我们走进学生的心灵，能洞察到他们的观点、态度和内心活动，摸清他们行为表现的内在原因，随时反思调控自己的教育行为，