模块三活动二可选案例分析上

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1、《卫星运行时间》案例分析gxgp-9681、林老师在上课最开始进行的复习与后面新课程的讲解是否有关？有什么关系?答：林老师在上课最开始进行的复习与后面新课程的讲解密切相关。课前的复习是为了巩固旧知识，把旧知识迁移运用到新知识的学习中，可以降低学习的难度，取得较好的课堂效果。本课学习的内容是三位数乘两位数的笔算乘法，林老师通过复习一位数乘除两、三位数的口算乘法，既提高学生口算能力，又为学习新知识三位数乘两位数做好铺建。复习如何估算28X32,为估算114X21做好铺垫。速算三位数乘一位数：114X1、2、3、5、8,更是为学习新知识114X21建立起适当、有意义的联系，体现了

2、知识的循序渐进和计算方法的有例可循。这种有意义的知识联系，既强化了学生对I口知识的获得和保持，又激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。2、林老师在进入正题前，创设了一个什么情境？这对于教学有什么帮助？答：林老师在进入正题前，创设了中国成功发射的第一颗人造地球卫星“东方红”的情境。这个情景的创设，首先激发了学生的爱国思想，增强了学生的民族自豪感，活跃了课堂气氛；其次这样清晰的呈现学习资料，让学生由探索“卫星运行的时间”来学习三位数乘两位数的笔算乘法，将简单的乘法算式与生活实际相联系，从而促使学生集中注意力，将注意力集中在学习要点上，激发学生的学习兴趣。使学牛感受到牛活处处有数

3、学，学习数学知识有助于解决实际问题。有助于学生主动学习，并提高学生解决实际问题的能力。也为接下来的数学学习做了很好的铺垫，让学生的整个学习过程有明确的方向感。3、林老师在讲到114X21这个式子的计算时，用了哪些策略？答：自主学习策略。合作学习策略。探究式学习策略。教学内容传递策略。4、林老师是如何一步步引导学生逐渐掌握三位数乘两位数的乘法计算的？答：1、复习口算、估算、速算等旧知识，刺激对先前学习的回忆，为知识迁移做准备，降低新课程学习难度。2、创设东方红卫星运行情况视频情境，激发学牛学习新知识的兴趣，营造活跃的课堂气氛。3、在教师有目的指导下的，发挥学生学习的主动性、积

4、极性，用小组讨论交流的合作学习方式，掌握了三位数乘两位数的笔算乘法过程和估算，有效地完成了教学目标。4、操作评价，突破重难点。通过做练习、找错题等教学活动，强化了三位数乘两位数的笔算乘法过程，对教学重难点乘数中间有0和末尾有0时的计算方法实现了知识的迁移，培养了学牛认真计算、结合估算的范围进行细心检查的良好习惯；5、拓展思维,活学活用。布置家庭作业，从司空见惯的日常生活现象中提出问题，提高学生解决实际问题的能力，让学生知道生活中处处有数学。5、你认为林老师的这节课有哪些值得学习的地方？有哪些可以改进的地方？答：值得学习的地方有很多：（1）林老师善于利用□常生活中司空见惯的现

5、象来创设问题情境，使数学知识的学习与生活紧密联系起来，活跃了课堂气氛，激发了学牛的学习兴趣，让学牛感到牛活处处有数学，学习数学是有用的。(2)充分发挥学生的学习主动性和积极性，用小组讨论交流的合作学习方式让学生“自主探索、自主发现”。最大限度的培养学生的探索能力和学习兴趣，促进了学生学习方式的转变，有利于学生知识的保持、应用和转化。(3)贯彻新课程三维冃标的精神，传授知识与技能、过程与方法的同时，注重学生情感态度与价值观的培养。导入新课时播放我国第一颗人造卫星东方红发射的视频，从中培养学生爱国主义情操；课后作业水笼头滴水浪费的计算，灌输学生节约用水、爱护资源的观念。(4)在

6、教学过程中，林老师适吋给予学生鼓励，“同学们不但能正确计算，而且速度很快”、“好！回答得真不错”、“真棒”、“同学们的眼力真好”，树立学生的自信心，激发学生兴趣。但是，我认为林老师的教学也有需改进之处。(1)课前复习中应该有笔算一位数和两位数乘两位数的练习，使学生更好建立新旧知识的联系。(2)练习题缺少层次性，有些单一。(3)如果把复习中的估算题和口算题换一下岀现吋间，就更有层次性了。(4)在比较环节，教师可以让学生自己去讨论探究交流，老师做些简单的评价就可以了。这样就可以更好的培养学生的自主学习探究能力。