中学数学教学法探究及其若干应用文献综述

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1、文献综述中学数学教学法探究及其若干应用一、前言部分（说明写作的目的，介绍有关概念、综述范围，扼要说明有关主题争论焦点）随着社会的不断进步，人们越来越重视教育的发展，初始的教育显得更为的注重，打好坚实的基础是后面学习进步发展的重要基石。而为了给学生们打好基础需要很多的教学方法，单一的教学方法显然不能适应各种学生的学习，作为一名数学系师范专业毕业生，在踏上工作岗位之前，探究中学数学的各种教学法，了解和掌握各教学法的特点，并将之灵活运用，最终为学生学好数学是非常有必要的。数学的教学方法有很多种：启发式教学方法、探究式教学方法、目标教学法、讲授法、谈话法、演示法。启发式教学

2、法：就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。这里要着重说明，启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或和启发式相联系。探究式教学方法:是指在教师的启发之下，让学生按照自己的观察和思考事物的特殊方式去认知事物，理解学习材料或者让学生借助教材或教师提供的有关材料亲自去探索应得出的结论或规律性的知识。目标教学法：以教学目标为核心和主线实施课堂教学的方法。引（以教师为主导、以学生为主体、教学目标为主线的教学方法

3、。）教师以教学目标为导向，在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣与积极性，激励学生为实现教学目标而努力学习。运用目标教学法，学生有一个广阔的空间，可以充分发挥他们的想象力和创新能力来完成教学目标规定的学习任务。而且在较短的时间内使学生享受到自己学习成功的喜悦感和成就感，激发学生学习兴趣，促使学生更加努力地学习。讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。谈话法：是研究者通过与对象面对面的谈话，口头信息的沟通过程中了解对象心理

4、状态的方法。演示法：教师陈式实物，教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。主要讲述上述这些方法在教学中的应用，对于现今社会采取那种教学能更广泛的应用于教育教学当中。二、主体部分（阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述）文献[1]中古人云:授之以鱼莫如授之以渔。自学能力泛指学生个体独立获取知识的能力。如果我们能够教会学生自学的方法,使他们逐渐具备自学的能力,那么对推进素质教育的发展将是大有用处,对学生将是

5、终生受益的。第一步,激发求知欲。不会说话的阿拉伯数字和那无生命的点、线、面、体使数学课枯燥无味,我在教学中一般从三方面出发,激励、启发学生去求知、去探秘。(1)利用我国古代数学成就和现在中国在世界数学领域中的重要地位。如讲《解直角三角形》时介绍:《九章算术》是我国古代最有名的数学著作之一。此书记载了我国秦汉期间的数学成果,其第九章专门讨论了直角三角形边长与边长的关系,共22道题,生动地介绍了有关直角三角形中一些计算。美国学者F.Gajori所蓍的数学史记载,《九章算术》出版几个世纪以后,印度数学家才有关于这方面的论述。这充分说明中华民族在古代对数。文献[2]学研究的

6、贡献是先进而巨大的。中国人在世界数学奥林匹克竞赛中的优异成绩,使世人预言:世界数学的中心将移居中国。作为即将肩负起发扬光大中华民族优秀文化的跨世纪新人,有责任学好数学知识。(2)利用数学在日常实际生活中的应用。存款问题是日常生活中常见的数学问题,把一块长方形木板裁成最大的正方形而不浪费材料,防洪固堤既省人力、物力、财力而不是豆腐渣工程等等都需同学们运用自己的聪明才智来解决,那么,好好学数学吧。(3)利用数学美。毕达哥拉斯声称:“万物皆数,美是数的和谐”。形式简单而思想意义深远数学美几乎无所不在。公式的守恒与对称也给人一种圆满、匀称的美满。对称是形式美的重标志,在代数

7、和几何中,就有着无穷无尽的数的对称和形的对称,如:圆、正方形既是中心对称图形又是轴对称图形,1+2+3+……+100利用对称来计算既简单又方便……充分挖掘数学规律中的科学美,既激发学生强烈的求知欲,形成求知气氛,又提高了学生的审美素质。第一步,出示自学提纲,学生通读全文。明确应学习的知识点、重点、难点以及突破难点的关键,让学生有目标去自学。突破难点时,做好循序渐进的习题安排或方法引入,让学生掌握数学中“化未知为已知”的转化思想,以及猜想、归纳等数学方法。通读全文时,要求学生把所学内容通读一遍。重点弄清要学什么,了解哪些属于新知识,对于主要的概念、定理、公式或法则