14.1.4多项式除以单项式(6)

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1、......教案课题14.1.4多项式除以单项式（6）课时及授课时间课时授课人年__月日教学目标(学习目标)1．知识与技能:要求学生能够进行多项式除以单项式的运算，并且理解除法运算的算理，发展思维能力和表达能力．2．过程与方法:利用整式除法的逆运算或者约分的方法推理出多项式除以单项式的运算法则，掌握整式除法的运算．3．情感、态度与价值观:通过分组讨论学习，体会在解决具体问题的过程中与他人合作的重要性，培养学生的团结协作精神，使学生获得合作交流的学习方式．教学重点多项式除以单项式的运算法则的推导，以及法则的正确使用．教学难点多项式除以单项式的运

2、算法则的熟练应用．教学用具多媒体设备，课件。教学方法(学习方法)1.采用“引导──发现”法进行教学．2.讲练、合作交流教学过程一、小组合作，激趣导学课堂演练1．（－4a2b）2÷（2ab2）2．－16（x3y4）3÷（－x4y5）2；3．（2xy）2·（－x5y3z2）÷（－2x3y2z）4；4．18xy2÷（－3xy）－4x2y÷（－2xy）．问“（6xy+8y）÷（2y）”如何计算？学生相互讨论，大多数学生没有找到计算思路．教师铺垫一道题目：计算（ad+bd）÷d，计算：（1）（x3y2+4xy）÷x（2）（xy3－2xy）÷（xy）分四

3、人小组完成并讨论多项式除以单项式的法则：多项式与单项式相除可以用分配律将它转化为单项式与单项式相除，再利用单项式与单项式相除的法则进行计算．归纳：多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以单项式，再把所得的商相加．备注(补充)参考.资料......二、范例学习，应用所学【例】计算：（1）（18x4－4x2－2x）÷2x（2）（36x4y3－14x3y2－7x2y2）÷（－7x2y）（3）[（m－n）2－n（2m+n）－8m]÷2m三、随堂练习，巩固深化课本P104练习题3．探计下列计算是否正确？如不正确，应怎样改正？（1）－4ab2÷2ab

4、=2b（2）（14a3－2a2+a）÷a=14a2－2a．四、课堂总结，发展潜能多项式除以单项式时应注意运算中的问题：一是所除的商要写成省略括号的代数和，二是除式与被除式不能交换，还要注意运算顺序，应灵活地运用有关运算公式．五、布置作业，专题突破课本P105第6（5）（6）P124第2（3）（4）题．板书设计14.1.4多项式除以单项式1、多项式除以单项例题练习教学反思1.若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2.若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可

5、以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3.花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。4.岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。参考.资料......参考.资料