李丹信息化教学设计

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1、信息化教学设计模板作者信息姓名李丹电话13572155419学科数学年级中班邮件798435146@qq.com单位普集街中心幼儿园教学设计教学主题5以内的相邻数一、教材分析充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合本班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和解决故事中问题来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中学习知识。二.学生分析1幼儿的年龄特点参差不齐，对事物的认识还不到位对相邻理解不是很轻松在慢慢引导中理解。2幼儿注意力短暂没有完全投入进来三.教学目标1、知道相邻数的概

2、念，掌握5以内各数的相邻数。2、理解并能说出相1或少1的关系。四.教学环境■简易多媒体教学环境口交互式多媒体教学环境口网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五.信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字我采用的是多媒体佶息技术中的ppt、电视,电子白板等，这样可以更好的让幼儿了解到故事的含义，在导入、讲授和训练的环节使用的，完成的效果非常不错，幼儿听得非常认真，对这些也有很大的兴趣。帮助幼儿理解"相邻’意思’5以内的相邻数六.教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建

3、构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入故事出ZF图片观看多媒体用语言激发幼儿兴趣出示教具师幼游戏电视设置问题师问幼答根据老师设置的问题做出回答多媒体游戏环节教师讲解游戏规则游戏活动电视小结总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1在此复述相邻数电视七、教学特色（如为个性化教学所做的调整•为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等）200字左右本周我开展了《5以内数的相邻数》活动，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合本班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌

4、芽的年龄特点，通过以故事讲述和解决故事中问题来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中学习知识。在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容

5、，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。通过这次的观摩活动，首先让我体验到更丰富的数学教学方法，故事讲述和故事中提出问题解决问题，为幼儿设置游戏化的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。