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1、语音教学的新认识--浙江省中小学教师专业发展培训作业椒江区中山小学杨冬菊（浙2014上小学英语1班）我们在小学生开始学英语时，结合单词教学进行音标教学是很有必要的。我们可以运用音形结合的方法，适时地进行语音教学。在教学屮，我们可以经常运用彩色粉笔，用同一种颜色的粉笔分別写出单词屮的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标，这样可以形象地帮助学生把字母与读音联系起来，从而加强音形的联系，经过日积月累，学生不难发现其屮的妙处。在小学英语字母的教学过程屮，我们可以适当地辅以音标教学，如Aa—/ei/,Bb-/bi：/,Cc—/si:/等。在字母和音标教学屮，引
2、导学生找规律，让学生注意音标发音的细微差别，将近音字母编成绕口令，希望通过绕口令和谐的音调，明快的节奏给学生以美的感受，自然地渗透语感。在集中学习字母之后，我们可以有意识地对学生进行认读训练，将字母的认读与Let'slearn屮的词汇学习充分结合起来，适当地让学生听听辨辨。如让学生看着两个单词：mouth,nose,选择所听到的一个单词，再进行字母发音的渗透，N,N,N,/nnn/,nose,nose,nose；M,M,M,/mmm/,mouth,mouth,mouth.我们还可以结合教材中字母教学的例词创编chant,如A,A,A,/ce/,Afor
3、apple,Aforant；B,B,B,/bbb/,Bforboy,Bforbag等，使学生在吟唱过程屮对音标有一个初步的感知。另外，我们还可来一次集屮教学，这次主要在字母的基础上突破48个音素、音标的学习，使学生初步过发音、认读关。最后，我们要将字母组合的发音渗透到单词、短语、句子教学屮。如教学字母组合叭时，可让学生回忆含有ay的单词：day,way,play,say,may,today等，鼓励学生将这些单词编成一句话或绕口令。如I：Whatdayisittoday?/Saythatwemayplaytoday./Pleasedon,tPlayont
4、heway等，不仅能让学生学会灵活运用单词编句子，还潜移默化地教育了学生不能在马路上玩耍，可谓一举两得。我们都知道：在小学低年级段的语音教学是应该是受到重视的，强化孩子们语音语调的指导，让学生讲一口地道的英语是我们教师的职责。英语三年级（上）Unit5PeriodThree备课设计表（新课授课第三课时）单元：Unit5设计者：杨冬菊第三课时教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明Step11.Greetings学生利用所学知识与教师相互问候活跃课堂气氛，让学生做好上英语课的准备。Warm-up2.Enjoythesong,Lethaveaandpic
5、nictoday学生听歌曲教师播放歌曲一方面将Revision学生听歌曲其作为主线之一贯穿全3.由字母操引出Ss,Tto教师播放学生根据要求做字母文，另一方血为了让学生录咅，学生模仿、学说。操Ssix,Ttiger.更快进入英语课堂。4.Listenanddo学生听音、模仿，然学生通过字母操的操练，a.教师播放学生用书第49页更加深刻地记住字母。后全班学生按照指令Let'sdo部分的录音。做动作，并由学生自这个活动的设计旨在通b.教师发出指令。己做小老师，发出指过完成指令性动作复习C.请学生自愿发出指令，其他学令，其他学生照指令本单元学过的单词。同时生
6、按照指令做动作。做动作。激发学生学习英语的热4.Revision字母操学生一起做字母操。情。C/k/catD/d/dogE/e/elephant通过字母操，复习前面所F/f/foot学过的字母、发音规则以G/g/giftH/h/handI/ai/及相关的例词。ice-creamJ/d3/jeepK/VkiteL/!/legM/m/milkN/n/noseStep21.LettersandsoundsPresentatio（1）学习字母Ss.Ttn由字母操引出Ss.Tt教师播放从字母操，学生很自录音，学生模仿、学说。然的引出下个字母a.岀示学生用书第50
7、页Listen,repeatandchant中的第一幅图片，蜻蜓落在橘子上的图片，介绍说：Look!Adragonflyisontheorange.教师要强调on和orange的读音。b.板书单词on和orange。学生学说,体会字母Oo在两个单词中共同的发音/》，并一起做做字母操000/D//D//D/,orange・c.在黑板四线三格处师范Oo的书写，学生书空2遍。(2)学习字母Pp和Qqa.让学生讨论，在字母Oo上加上一笔会变成什么字母？b.教读字母Pp和Qq,并在黑板上四线三格处示范字母的书写，让学生书空2遍。c.操练p和q.让学生发挥想象，说
8、一说分辨它们的好办法d.按顺序出示以p、q字母为首的单词的图片pig,pen,queen,qu
