新自我新认识教学设计

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1、《新自我，新认识》教学设计一．课程目标：（一）内容标准：通过学习本节课的内容使自己对自我有一个正确的认识。（二）教学目标：1．知识与技能：知道认识和评价自己的重要性和必要性；学习、掌握正确认识自己的方法和途径。2．应用能力：从了解他人对自己的态度，比较自己和他人的行为，比较自己的“昨天”和“今天”等方面，来正确认识自己。（三）教学重点：正确评价自己的方法和途径。教学难点：用全面、发展的观点评价自己。二．教学方式：《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学

2、生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。可见，新课程要求以学生的“学”4为中心，通过多种形式的自主探究、合作学习，让学生动脑、动口、动手去获取知识，变被动为主动，有听、有说、有议。比较适于目前新课程课堂教学的模式是“探究合作学习”，因此本节课的教学的方式是：学生之间探究合作学习，教师在此基础上进行点、启、评。三．教学准备：（一）教师准备：对全班学生的基本情况进行了解，特别是了解几位个性鲜明的学生的性格特点、优点、缺点。制作

3、多媒体课件，课件内容中，一是课内学习的知识点；二是课外材料，如一些小故事等。（二）学生准备：①查找资料，说明世界上没有完美的人。②说一说，小学的你是怎样的，中学的你发生了哪些变化？展望未来的你又会是怎样的？③讲一讲你的优点是什么，缺点是什么；你是怎样知道自己的优点和缺点的？四．教学步骤：导入新课；讲授新课；知识再现；实践演练。五．教学过程（一）导入新课：通过青蛙比大的故事引入课题。（二）讲授新课：1．世界上没有完美的人。课本上乔丹的例子和老子的名言说明，“金无足赤，人无完人”。42．正确认识自己的必要性和

4、重要性。（板书）（1）学生阅读课文第35页的“读一读”。（2）讨论：李小双对自己的正确认识对他的事业有何作用？你正确认识了自己了吗？（3）正反对比：正确认识自己和没有正确认识自己对人的不同影响。（举例说明）3．正确评价自己的方法。（1）展现孔雀和朱娜和橄榄树和无花果的例子及问题先让学生回答后总结：一个人不能只看到自己的优点或自己的缺点，而应该全面地评价自己。再让学生对照自己进行认识。（想一想：自己有没有片面地看待自己？如果有，对你造成哪些危害？你身边有哪些人犯了这一错误？）投影：《羊与长颈鹿》的漫画。让学

5、生在视觉感官上再次体会到要全面地看待自己。（2）说一说，“小学”、“中学”、“以后”的你们是怎样的一个人。教师启发：从中可以看到随着时间的推移，他们都发生了变化，这说明了应用什么观点看待自己？学生回答：应用发展的观点。判断‘三岁看大，七岁看老’的观点。讲诉《伤仲永》的故事，教育学生不能骄傲自满而应奋发前进。4．正确评价自己的途径。阅读课本内容寻找认识自己的途径有哪几种？学生讨论后，教师总结：我们在平时要善于观察自己，在与他人的比较中认识自己，认真虚心地听取他人的评价。4(三)说一说：(出示本课知识的结构图

6、进行小结)。新自人无完人我人贵有自知之明,正确认识自己的重要性：新认描绘清晰完整的我正确评价自己的方法：识正确评价自己的途径：（四）实践演练：（对所学知识能学有所用）4