浅谈小学美术教学的新认识

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1、浅谈小学美术教学的新认识高宁（安徽省铜陵市师范附属小学邮编：244000）我们知道，美学教育的基本特征就是具有展示物体美感外形的形象性；动之以情的情感渲染性和寓教于乐的愉悦性为一体的美学形象教育，它的这一特性是其它任何教育学科所不能取代的。小学美术教育作为一门可以大力培养学生审美观、提升学生智力发展、陶冶学生情操的基础学科，现在已经在小学整个教育体系中占据着越来越重要的地位。然而小学美术教学有别于其他层次的美术教学，因为接受授课的学生年纪尚小，不论是理解能力、接受能力都还处于稚嫩的阶段,我们有时候不能笼统的将知识点传授给他们。学科的性质

2、、要求、问题与学主群体的独特性让我们老师重新审视小学没有的教与学。一、作为授课的教师，首先要意识到小学美术学科有别于其他学科的特殊性。近几年随着我国教育事业的不断完善，人们对美术教育这一个概念也愈发的清晰了，作为一门基础学科他本质上的观念也随之而变化，更多的人已经完全跨越了美术就是简单的“画画、涂鸦”这个误区了。在现在的美术课堂上我们要更大程度上发掘学生对美术这个学科的好感，而不能单纯的为他们树立“画的逼真、画的像”就行这个简单肤浅的意思上了，这对于现在美术教育来说也是一个难以跨越的误区，我们要在课堂上积极的引导学生对老师所授知识真的领

3、悟，在这里引导和培养他们的兴趣是关键，缺少这两个主要论调一切都无从谈起。很多教师在课堂上单纯的为学生提供-个虚拟或者实物供给他们参照，并要求他们涂鸦似的照旧画，说到底这还是老式的教学模式，我们知道，小学生处于思维发散、思想懵懂、模仿能力渐渐树立的一个重要成长阶段，在这个阶段我们要是按部就班的让他们处在一个很被动的接受的状况，这无疑也大大的阻碍了他们思维的发散，他们不以余地的模仿老师给予的“作业”，这样也大大的阻碍了他们想像力的发挥。所以我认为，在现在的美术课堂上，我们要给他们搭建很大的平台，让学生们在这个平台上尽其所能的发挥口己的想象力

4、，其实在这个时候他们对美术的理解也就从古老陈旧的“照着画”过渡到“想着画”。二、对学生美术兴趣的培养是始终贯穿于整个美术教的过程中。本来，美术这们学科就应该是开放、轻松的，这也是美术学科在小学生心目中占据重要地位的一个重要的因素之一。在小学美术教育中，我们应该积极的挖掘学生们的潜力，对那些美术底子强的学生我们应该更加的重视起来，有条件的可以专门的为他们指定一个详细的计划，让他们能跟着我们的计划实施，但是这个计划我认为还是要以引导和指导为主耍内容，不要生搬硬套的给予他们更高、更严格的计划,他们也应该拥有一个轻松的环境，屮国有一句古话“冰冻

5、三尺非一口Z寒”，这类学生要想获得更好的美术知识，我们教师还应该积极的为他们提供必要的条件，而那些对美术学科兴趣不浓的学主来说，这们学科对他们的作用要做到锻炼他们的思维能力、培养他们对艺术的欣赏能力和陶冶他们的情操上面，我们应该让他们尽其发挥想象积极的为他们提供一个良好的环境。小学美术教育教什么？我认为，应该以培养学生兴趣、引导学生喜欢、传授学生绘画基本技能、给予他们宽松环境、提供学生想像力可以发挥的课堂气氛等等。三、合理利用教材、不惟教材，走进生活。小学美术教育课本的制定是根据培养对象的综合能力方面科学制定的，我们现在的小学美术课本比

6、以前的课本的知识性、趣味性强了很多，这也大大的增强了美术教材的可利用性，最主要的是学生对教材里面的美术知识渴望程度大大的增加了。美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，能挖掘学生在各个方面的潜能，如今的美术课已进入素质教育教学中，在课堂教学中主要是以引导学生内在未被发现的艺术兴趣潜能为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的所得（这里的所得是指学生究竟在课堂外如何领悟课堂上的知识点），让学主轻松、快乐。教师始终在教学中扮演“引路人”的角色，如何引导学生在美术学习这条路上越走越宽

7、关键是要看任课教师怎么样去为学生构建一个较为恰当、宽广、有特点的舞台，培养学生的动手、想象、创造、思维发散的能力是小学美术教育的部分核心内容。四、创造独特的教学方法。教学方法是则是完成美术教学任务的纽带之一，很多人都说美术教育的一个重要任务，就是要开发并促进学生的智力发展，培养学生的创造力。是的，作为美术教师的我们怎么样才能在他们身上播上一颗“独创”的种子这就需要我们教师在教中学,在学中创造，教师本身就要有创造性思维，只有我们思路活跃、方法新颖，学生才能感到学的有意思，才能吸引学生的注意力！把美术教育和学生智力开发溶合在每节课的授课过程

8、中，让学生们感受到自己本身就是处在一个美的世界里，美术知识的运用和表现能在他们细小心灵中埋下美的种子，使他们懂得爱美、怎样创造美，只有这样，我们才有理由相信一个群星璀璨、英才辈出的时代即将到来！