二年级英语下册unit5《myday》第3课时教学设计人教新起点

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1、Unit5第3课时教学设计【主题】MyDay【课时】第3课时一、教学目标（Teachingaims）1.能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。2.按照正确笔顺书写字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu，字迹清晰可辨即可；重复上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。二、各板块教学建议A.Let’srole-play.1.热身活动(1)说唱歌谣：教师带领学生说唱第一课的歌谣或补充歌曲。(2)复习词组：教师可采用多种形式对词组进行复习，比如“做动作，猜一猜”

2、和“听描述，猜一猜”等形式。2.借助录音，操练语言(1)看一看，排顺序：教师在黑板上呈现A项七张打乱顺序的图片（无文字和时间），引导学生先认真观察图片后进行排序。也可以让学生两人结对说一说，如：No.1is“Igetup”.然后核对答案。(2)问一问，听一听，贴一贴：教师引导学生通过询问Binbin的作息时间，然后听录音找到答案，再把时间贴在相应的动作旁边的方式，在比较真实的情境中复习本单元的功能句型，如：T:DoyouwanttoknowwhenBinbingetsup?Whocanaskhim?S1:Hello.Binbin.Whendoyo

3、ugetupeveryday?Ss:Whendoyougetupeveryday?Tape:Igetupat7:00.教师请一名学生把両有7：00的时钟粘贴到写有getup的图片旁边。其他时间的操练可照此方法依次进行。(3)听一听，读一读。①教师播放录音，学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。②教师播放录音，学生打开课本，指读书中A项句子。③学生自由朗读，可边读边做动作。④学生四人一组，分角色朗读或表演。⑤学生分小组展示，由教师带领全班学生进行评价。3.结合实际，运用语言(1)教师引导学生根据自己的实际情况在相应的图片旁写出时间。(2)教师示范自己

4、的一天，如：EverydayIgetupat6:20.Ieatbreakfastat7:00...Thisismyday.(3)学生根据自己的情况选择一幅网或若干幅图进行描述。教师也要鼓励学生选择A项图片中没有但自己又经常做的事情进行描述。(4)教师根据学生的输出情况给予不同程度的鼓励与评价。B.Let’swrite.1.热身活动(1)学生唱字母歌。(2)教师快速闪现字母卡，帮助学生复习字母。(3)“火眼金睛”游戏：教师出示几组学生已学过且易混淆的大小写字母，请学生找错误。2.看一看，听一听，写一写（以Rr为例）(1)看一看，听一听。①教师出示红

5、色卡片，与学生展开简单交流，如教师可提问学生：Whatcolourisit?Doyoulikered?②教师出示缺失字母Rr的单词卡片，然后播放录音，让学生认真听，之后引导学生想一想卡片上是哪个字母及其发音丟了，最后再宣布答案。(2)看一看，写一写①学生观察字母Rr的占格。②学生观察字母Rr的笔顺。教师询问字母Rr由几笔完成。③学生书空。④学生动笔书写。⑤全班订正答案。⑥最后把单词中所缺字母填写进去。3.教师带领学生说唱本项歌谣4.学生结对，进行说唱练习并进行互评Tip：为了夯实所学字母，建议教师再多设计一些类似的“填字母补全单词”的活动让学生进

6、行练习。备选活动在A项自我介绍日常作息情况时，教师可以鼓励学生采用多种形式进行，比如：利用照片、图画等方式，以“MyDay”为主题制作海报。【板书设计】【教学反思】