二年级英语下册unit3《seasons》第1课时教学设计人教新起点

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1、Unit3第1课时教学设计【主题】Seasons【课时】第1课时一、教学目标（Teachingaims）1.能够听懂、会说有关季节及其气温特点的八个词汇：spring,summer,autumn,winter,hot,warm,cool和cold,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。2.能够结合描述天气状况的词汇尝试说一说季节的特点。3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。二、各板块教学建议A.Look,listenandchant.1.热身、导人(1)教师出示天气图片，带领学生复习话题主要内容。T:What’st

2、heweatherlike?S:It’ssnowy.T:Whatcanyoudoinsnowydays?S:Icanmakeasnowman.(2)教师依据学生答案，出示冬季图片。教师说：There’ssnowinwinter.Wecanmakeasnowmaninwinter.之后呈现其他三个季节的图片并提问学生：Whataretheyabout?从而引出季节主题。Tip：复习天气话题时，教师可采用多个话轮，以激活学生已有的知识。出示四季图片后，教师可依据学生的答案引出本单元的学习主题。2.呈现新的学习内容(1)教

3、师播放歌谣录音，让学生整体感知语言。(2)教师再次播放歌谣录音，让学生感知季节词汇。教师跟随录音用手指相应的季节图片，引导学生关注，帮助他们初步建立词汇的音和义之间的联系。(3)教师再次播放歌谣录音，让学生感知气温特点的词汇。接着，教师呈现温度计图片和四个表示气温特点的词汇。之后，教师可将warm移至spring的旁边，然后说：It’swarm.Springiswarm.然后请学生结合自己的生活经验，尝试将其他三个词放在相应的季节图片旁。(4)教师再次播放歌谣录音，验证学生的答案。Tip：卡片的颜色要完全符合温度计的

4、颜色，以便学生依据生活经验发现答案。3.词汇学习和操练(1)学生听新词汇的录音：第一遍认真听，第二遍跟读。(2)看词卡认读词汇：教师出示单词卡片并带领全班认读。Tip：教师可让学生多听录音，然后再分音节为学生进行示范。教师还应引导学生尝试拼读首字母的发音，以巩固语音知识。(3)词汇操练。具体步骤如下：①学生集体快速读词。②学生看图片，猜季节。③学生听一听，找伙伴。Tip：活动②、③均以游戏形式呈现。看图猜季节时教师可先呈现图片的局部，然后再逐渐放大，不要让学生一下就猜出。“听一听，找伙伴”时，教师可先说：spring

5、，学生答：warm，以此方式进行；第三轮增加难度，教师说：It’swarm.Whatseason?学生答：Spring。可把以上两个游戏放在师生活动后，也可以让学生结对玩一玩。B.Lookandsay.1.听一听，读一读(1)教师引导学生观察图片情境，并尝试问答问题：Whoaretalking?Whataretheytalkingabout?(2)学生听录音，跟读对话。(3)学生结对读对话。2.尝试创编有关季节天气特点的新对话(1)选择春季图，师生示范。(2)学生结对选图编对话。(3)学生表演新对话。Tip：教师可依

6、据学生对话内容，将有关天气特点的符号粘贴在相应季节的图片旁，以此帮助学生积累生活经验。C.Listenandchantagain.1.学生听录音跟唱歌谣。2.师生齐唱歌谣。【板书设计】【教学反思】